在教育數(shù)字化大勢的推動下，人工智能作為核心技術(shù)力量，被正式納入國家教育體系建設(shè)的關(guān)鍵支柱。近期，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，明確指出要構(gòu)建適應(yīng)智能時代的教育新形態(tài)，加速AI技術(shù)與教學(xué)全流程的融合應(yīng)用。

《意見》指出，教育大模型建設(shè)將作為戰(zhàn)略重點(diǎn)推進(jìn)，目標(biāo)是打造高質(zhì)量、多模態(tài)、多語種的語料體系，強(qiáng)化安全評估與可控性設(shè)計(jì)，促進(jìn)AI在各學(xué)科、各階段教育環(huán)節(jié)的廣泛落地，形成“AI+教育”的創(chuàng)新生態(tài)。

不僅如此，國家還將推動課程教材體系智能化升級——構(gòu)建以教育大模型為支撐的知識圖譜、能力圖譜系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)推送與個性化學(xué)習(xí)路徑推薦；通過創(chuàng)新驅(qū)動，加快實(shí)現(xiàn)“全學(xué)段AI教育一體化”建設(shè)，從基礎(chǔ)教育至高等教育形成縱向貫通的人才培養(yǎng)路徑。

在這樣的政策背景下，AI知識和技能已經(jīng)成為新時代人才的必修課。近嶼智能敏銳洞察趨勢，重磅推出三大AIGC大模型職業(yè)課程——《AIGC大模型應(yīng)用工程師》《AIGC多模態(tài)大模型應(yīng)用工程師》《AIGC多模態(tài)大模型產(chǎn)品經(jīng)理》，致力于幫助不同階段學(xué)習(xí)者迅速掌握AI核心能力，提升職場競爭力。

A系列：AIGC大模型應(yīng)用工程師課程

適合0基礎(chǔ)學(xué)員至工程師進(jìn)階者，課程通過個性化路徑與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，分階段逐步深化技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)能力。

A2階段：掌握閉源大模型API調(diào)用方法，圍繞真實(shí)業(yè)務(wù)場景進(jìn)行Prompt設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成，打造面向應(yīng)用的智能系統(tǒng)原型。

A3階段：應(yīng)用LangChain等大模型框架，集成場景知識與復(fù)雜流程，實(shí)現(xiàn)知識問答、檢索推薦、智能體協(xié)同等AI系統(tǒng)開發(fā)。

A4階段：圍繞任務(wù)導(dǎo)向的微調(diào)實(shí)踐，進(jìn)行指令微調(diào)（SFT），解決提示詞泛化不足、任務(wù)適配度低的問題，打磨AI應(yīng)用質(zhì)量。

B系列：AIGC多模態(tài)大模型應(yīng)用工程師課程

專為AI視覺與多模態(tài)應(yīng)用設(shè)計(jì)，聚焦前沿工具與應(yīng)用場景，打造具備創(chuàng)造力與技術(shù)力并重的多模態(tài)工程師。

文生文模塊：掌握Llama、ChatGLM等開源模型調(diào)優(yōu)技術(shù)，結(jié)合個人作品風(fēng)格進(jìn)行SFT微調(diào)，實(shí)現(xiàn)自動化內(nèi)容創(chuàng)作與風(fēng)格遷移。

文生圖模塊：利用MidJourney、Stable Diffusion等AI繪圖工具，深入探索圖像生成流程，通過風(fēng)格微調(diào)生成海量KV、詳情頁與圖形廣告。

C系列：AIGC多模態(tài)大模型產(chǎn)品經(jīng)理課程

從AI產(chǎn)品策劃到多模態(tài)模型應(yīng)用，專為產(chǎn)品轉(zhuǎn)型者設(shè)計(jì)的復(fù)合型課程體系，強(qiáng)化跨技術(shù)領(lǐng)域整合與落地能力。

系統(tǒng)覆蓋產(chǎn)品方法論、競品分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、用戶調(diào)研、AI原理等模塊

學(xué)習(xí)50+真實(shí)AIGC應(yīng)用案例，剖析從0到1的AI產(chǎn)品開發(fā)流程

深度實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鍛煉產(chǎn)品場景構(gòu)建與AI能力融合的實(shí)戰(zhàn)技巧