當(dāng)下我們很多人做事都強(qiáng)調(diào)效率，那如何定義效率呢？

我們很多人總是認(rèn)為能夠在單位時(shí)間內(nèi)做更多的事情就是效率高。結(jié)果導(dǎo)致什么結(jié)果呢？我們每天就像是一個(gè)轉(zhuǎn)不停的陀螺一樣，有大大小小的事情在等著我們?nèi)ネ瓿?，這使得我們整個(gè)人身心俱疲。

更氣人的是，雖然每天除了睡覺之外，就是在做事，但每一件事做的并不好。并沒有達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果。

其實(shí)，很多人中了效率陷阱。要知道，我們每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的。增加效率也并不是說做的事情越多越好。

反而是我們需要將自己的注意力放在目標(biāo)上面。而完成一件事也不是說只能實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。我們可以通過一件事，實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。

什么意思呢？我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)變自己的思路。比如，當(dāng)下很多人會(huì)現(xiàn)在通過報(bào)班來(lái)提升自己。比如寫作班，外語(yǔ)班，繪畫班或者其他的網(wǎng)絡(luò)課程。

而我們大部分人認(rèn)為我報(bào)一個(gè)班就是為了提升自己某一方面的能力，比如，我報(bào)寫作班，就是為了提升自己的寫作能力。但是，如果你只是將自己的注意力放在這一個(gè)目標(biāo)上，那我們就沒能充分講自己的報(bào)班費(fèi)用用到極致。

除了這一個(gè)主要目標(biāo)之外，你是不是也可以去從這一件事當(dāng)中挖掘更多呢？

還是拿寫作為例，我們除了通過報(bào)班提升寫作能力之外，我們是不是還可以去思考：

別人的課程大綱和內(nèi)容是怎樣設(shè)計(jì)的？高明在哪？

別人的報(bào)名流程是怎樣的？我能不能參考一下？

別人的文案是如何寫的？為什么這么具有吸引力，我能借鑒哪些方法？

別人的服務(wù)模式如何？能不能參考？

是否有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的同學(xué)？是否能打開自己的人際圈？

有沒有機(jī)會(huì)和授課老師近距離接觸？

如果我們具備“”為一件事找到多重目標(biāo)的意識(shí)，同樣是一個(gè)培訓(xùn)班，在同等單位時(shí)間內(nèi)，你就會(huì)盯出不一樣的目標(biāo)。同時(shí)你的能力提升也是多方位的。

所以，爭(zhēng)取做一件事就能得到多種不同的收益，才是高效工作者的思維模式。