我坐在時代美術(shù)館的一樓，安靜的等待著大家的到來，最先到的是一位爺爺和一位外婆帶著各自孫輩，外婆很期待我們的互動游戲環(huán)節(jié)，爺爺因為孫子哭鬧提前離場，我與外婆聊著帶孩子的困惑，隨后文麗與冬秀陸續(xù)到達。我們用一首兒童手指謠“石頭剪刀布”開啟了這場由老中青組合的讀書會。
我讓大家在房間里找到一樣物品來比喻成孩子，從而了解大家的兒童觀。
外婆叫高萍，今年65歲，退休前曾經(jīng)是一位教師，教授廚師專業(yè)的學(xué)生，來廣州帶外孫，特別注重家人的飲食健康和外孫的教育問題。她把天花頂上布滿的射燈比喻成孩子，燈如同天上的星星發(fā)出光亮，就像是在孩子身上看到了無數(shù)的希望。
冬秀是一位90后的文藝女孩，經(jīng)常組織親子活動，因工作需要看了許多育兒類書籍，愿自己將來不錯過孩子的童年。她把墻上的一個信箱比喻成孩子。父母除了做投遞員給孩子灌輸知識，更重要的是做那個打開信箱的人，走進孩子內(nèi)心，去了解和幫助他們。
文麗是兩個男孩的媽媽，曾經(jīng)是一名醫(yī)生，為了孩子辭去工作，目前正走在心靈成長的路上，對人生有著許多的感悟。她說墻上兩個突出的筒燈像孩子的眼睛，一雙驚訝的眼睛，對世界充滿著好奇和欣喜。
我把書比喻成孩子，怎么把一本厚厚的書讀薄需要一個過程，養(yǎng)育孩子也需要一個過程，書有內(nèi)涵，孩子有本真，只有打開來，走進去細細品味，我們才會享受每一刻的相處。
因為大家都沒有看書，我選擇了書中一段讓大家輪流朗讀。當談到各自感受時，外婆告訴我們她平常的很多做法都不被女兒認同。書中提到關(guān)于打招呼，外婆會強烈要求孩子必須跟人打招呼，因為她認為這是做人的基本準則。但我們現(xiàn)在的父母，大多是通過以身示范，而不是通過強迫要求孩子一定要見人就打招呼。
文麗的孩子自己把空調(diào)調(diào)低到13℃最后感冒，她責(zé)備自己不是好媽媽，沒有照顧好他們。每一段人生經(jīng)歷都是財富，接納不完美，把“陽光、烏云都愛我”的眼神放到我們的目光里才能獲得幸福感。
東秀不理解為何自己的母親總是會因為哥哥一點點的事而感到自責(zé)。母親的愛有時候會很沉重，作為兒女或許承載不住，但是我們可以溫柔的說一句：媽媽，我已經(jīng)長大了，我會照顧好自己，也請您照顧好自己！
其實，這就是每個年代的教養(yǎng)方式不同，以前在外婆那個年代，吃穿都是問題，也沒有好的教育資源，做父母就是靠著本能養(yǎng)育孩子。而到了現(xiàn)在的年代，先進教育理念的引進，父母的觀念也發(fā)生了巨大的變化，但是，一切都是為了孩子，當兩代人之間的差異存在時，多一份理解和包容，多一點溝通和表達，就會少一些沖突與矛盾。
我們一起討論：讓孩子成為怎樣的人？
外婆說希望外孫未來能跟智能時代、做一個對社會有用的人；東秀希望孩子成為獨立的、活出自己生命本樣的人；文麗希望孩子成為一個懂得選擇、懂得處理自我內(nèi)在關(guān)系的人；我希望孩子可以成為一個品格優(yōu)秀的人。
最后我們相互表達了感謝，感恩彼此的陪伴和信任。我們都是孩子成長路上的生命合伙人，我們愛孩子，同時要更愛自己。
期待有更多的朋友參與到我們線下讀書會！
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