A1-聯(lián)系生活

大一臨近暑假的時候，從輔導(dǎo)員那里收到了一個廣西區(qū)計算機比賽的通知，當(dāng)時自己比較剛興趣，就向輔導(dǎo)員了解了這個比賽的內(nèi)容，是一個關(guān)于網(wǎng)頁制作的比賽。當(dāng)時覺得自己高三的時候?qū)W習(xí)了photoshop，大一的時候也學(xué)了HTML和CSS，覺得自己有這個能力去參加這個比賽。當(dāng)時輔導(dǎo)員推薦班上參加過學(xué)校舉辦計算機比賽獲得一等獎的同學(xué)去參加。對比他們以往的作品，覺得自己有能力完成這個作品，一個人報名參加計算機比賽，最終憑借作品得到二等獎的成績。聯(lián)系B行為=M動力+能力A+觸發(fā)器T的公式，我發(fā)現(xiàn)這個比賽就是一個觸發(fā)器T，自己已經(jīng)掌握了HTML、CSS和Photoshop那就是能力A，作為動力的話，應(yīng)該是參照了以往比賽的作品，就明白作品的難度，覺得自己可以完成，并且希望能獲得一個好成績，是自己的動力M，最終觸發(fā)了自己參加比賽的這個行為B。

A2-規(guī)劃運用

由于工作上的緣故，自己已經(jīng)不太滿足易企秀或者兔展這個簡單的H5工具，為了讓工作能力上有了提示，實現(xiàn)跟個性的H5效果，我規(guī)劃自己在未來的一個月內(nèi)學(xué)習(xí)iH5。其實之前也學(xué)習(xí)了一段時間的iH5，發(fā)現(xiàn)它在使用原理上與原型工具Axure有很多相似的地方。我覺得借鑒Axure的學(xué)習(xí)原理，來理解學(xué)習(xí)iH5并不難，不過時間安排上比較緊，所以之前的學(xué)習(xí)不了了之。借鑒之前的元素，我分析了一下，希望做出更好的H5是我的觸發(fā)器，覺得iH5學(xué)習(xí)起來不難是我的動力，但是在能力方面我需要做出調(diào)節(jié)，安排自己某一個時間段了學(xué)習(xí)，為了不使自己因時間緊湊剛到比較吃力而放棄，我計劃每天只看30分鐘的視頻，降低時間上的要求，來最終觸發(fā)學(xué)習(xí)iH5的這個行為，為了保證它長期有效，我需要每天堅持，并且給予記錄，作為累積的動力，保持一段時間，讓它形成學(xué)習(xí)的慣性。當(dāng)它形成一個習(xí)慣的時候，我學(xué)習(xí)起來自然而然地行動起來了。

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第二改：

A2-規(guī)劃運用

動力：希望做出更好，更復(fù)雜的H5效果

能力：自己掌握Auxre的軟件運用，而iH5的運作原理與Auxre，通過相似的原理來學(xué)習(xí)難度不大

觸發(fā)器：工作上的需要和H5的市場前景，以及不滿足于易企秀或者兔展這類太局限工具

行動：計劃每天只看30分鐘的教學(xué)視頻，降低時間上的長度，減少時間上的壓力，為了保證它長期有效，我需要每天堅持，并且給予記錄，作為累積的動力，保持一段時間，讓它形成學(xué)習(xí)的慣性。