忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會溺水。志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
大家好，我是袁方學(xué)長。很多人都會說，壓力越大，動力也就越大！但是總有那么一些人他們總是沒有什么動力。
尤其是對于即將高考的孩子們，這是一個很大的問題！距離高考沒有多長時間了，可是孩子還是沒有什么動力，那是因為什么呢？又應(yīng)該怎辦呢？
今天就給大家分析一下一些比較常見的這五點原因！
1.“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會”
——根源：認(rèn)知能力低
這類高中生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,如記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升。這些能力有一項不足，就會直接影響學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)致這類高中生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是高中生自己，還是教師。
2、“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”
——根源：情緒不穩(wěn)定
這類高中生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響，從而無法安心學(xué)習(xí)。這些困擾過度地消耗了高中生的心理資源，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。
3、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”
——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢
這類高中生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于對自己能力的評價往往不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。這類同學(xué)需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。
4、“不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)”
——根源：學(xué)習(xí)技能低
這類高中生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成，容易陷入書山題海，產(chǎn)生知識漏洞。這類同學(xué)急需提升：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
5、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”
——根源：目標(biāo)不明確
這類高中生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。這類同學(xué)需要明確目標(biāo)，需要別人幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動力！
孩子沒有動力的這五個原因及根源也知道了，那么如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力呢？我認(rèn)為可以通過以下幾個方面進(jìn)項一些嘗試！
1.家長做榜樣
最好在孩子學(xué)習(xí)時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
尤其是在高三這個重要的階段，家長的陪伴就至關(guān)重要了！陪伴也是你對孩子愛最好的表達(dá)！
而且在你跟孩子一起學(xué)習(xí)時候，發(fā)現(xiàn)孩子筆記可能整理的比較亂，或者不是很完整，又不知道該怎么辦！
那么，今天我也給大家準(zhǔn)備了一些我搜集到的一些隨堂筆記，和一些學(xué)習(xí)資料，可以分享給大家。需要的可以加我微信：
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2?要為孩子解決具體問題
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
可以用“限題計時”提高效率，譬如每做對5題的時間記錄比較，或者“限時計數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。
這樣把一個比較困難的大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，化難為易、化繁為簡，是家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。
3.承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
4.別把孩子當(dāng)成裝知識的米袋子
到底什么樣的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子為人很好，動手能力很強，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。
其實家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。
