? ? ? ?兒童在很小的時(shí)候，語言表述能力以及觀察能力還沒有完全發(fā)展完善，他們只能夠通過感知覺觸摸這個(gè)世界，而外在的一切對(duì)他們來說都是新奇的。跌落在地板上的水，桌子上用過的紙巾，裝膠囊的塑料板.....

? ? ? ? 生活中的所有可拽可拖可拿起的東西似乎都成了他們可游戲的材料。你看，地板上的水跡讓他們搞成了支字線；而桌上用過的紙被他們撕成片還拼成了一朵花；裝膠囊的塑料板被他們彎折做成了立體造型！哈哈，只要是你眼中無用在孩子眼里都是可拼湊出好玩的材料。

? ? ? ? 材料，讓孩童與這個(gè)未知的新世界建立關(guān)系，每一次觸摸都加深了他們對(duì)物質(zhì)世界的新理解。兒童與材料與世界搭建了一座橋梁。而教師正是在提供并幫助孩童搭建橋梁。了解孩子每個(gè)階段的認(rèn)知也是我們需要做的。提供給孩子們可塑造可游戲的材料，目的不在于要讓他們研究材料的不同玩法從而凸顯材料，是讓孩子施展自己的天性通過材料認(rèn)真、感受、適應(yīng)以及發(fā)現(xiàn)。用材料激發(fā)孩童的感受以及創(chuàng)造力才是重點(diǎn)！

? ? ? ? ?