了解了孩子的生長(zhǎng)環(huán)境是由老人的溺愛(ài)造成的原因，我大膽采用鼓勵(lì)和激勵(lì)的方法，首先幫孩子找回自信心，然后通過(guò)榜樣示范和糾正行為的方法進(jìn)行教育，并且在日常生活中給予孩子諸多關(guān)愛(ài)。慢慢地，孩子的行為在一天天發(fā)生著改變，自尊心被找回的同時(shí)，他去損壞別人的小動(dòng)作也在一天一天減少，從中更多地體驗(yàn)到了一個(gè)好孩子帶給他的快樂(lè)！
原來(lái)老師的一個(gè)微笑，點(diǎn)頭，一句“真棒”“很好”真的能夠改變孩子的一生??！而為師者首先要做的，就是捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)激勵(lì)他們的上進(jìn)心。
這個(gè)案例讓我思索了好久：對(duì)孩子的教育要學(xué)大禹治水那樣疏堵并舉，孩子做對(duì)了要積極鼓勵(lì)給予肯定，做錯(cuò)了不要抓住不放，只要讓他明白：他做錯(cuò)了，別人不喜歡他的行為。久而久之，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)好的，摒棄不良行為，成為一個(gè)健康向上的好孩子。就象一條大河，有了流向大海的路，才不會(huì)泛濫成災(zāi)。由此可見(jiàn)，教育是一件多么細(xì)心而又細(xì)致的工作，時(shí)時(shí)事事注意，持之以恒，常抓不懈，才可能見(jiàn)成效啊！
一下子想起了《北風(fēng)和太陽(yáng)》的小故事。這個(gè)意味深長(zhǎng)的故事告訴我們，雖然高壓管理收效快，但是卻不得人心，總是企圖用暴力征服他人的方法是行不通的，因?yàn)樗麄兒雎粤藴睾偷耐h(yuǎn)比暴力大的道理。難道不是嗎？就像我班的小睿這個(gè)“小調(diào)皮”，你越是批評(píng)他,他鬧得越兇，反之，你對(duì)他溫和一些，蹲下身來(lái)進(jìn)行心與心的溝通交流，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)一些，他就會(huì)像小羊一樣溫順。真的，好孩子都是夸出來(lái)的！
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。仔細(xì)想一想，雖然詩(shī)句短小，但它蘊(yùn)含著深刻的教育藝術(shù)及教育原理：你是疾聲厲色地批評(píng)，像錘的打擊一樣，讓孩子永遠(yuǎn)生活在暴力、恐懼中，最終粉身碎骨，面目全非呢？還是給孩子營(yíng)造一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有壓抑，沒(méi)有痛苦而到處充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境，像水那樣載著石塊載歌載舞，最終將普通的石塊變成完美的鵝卵石？答案，當(dāng)然是后者。我慶幸自己選擇了后者！
我非常喜歡這首短詩(shī)，它每時(shí)每刻都在鞭撻著我，激勵(lì)著我,在自己的教學(xué)生涯中，永遠(yuǎn)做孩子的良師益友，一生用自己的心靈之水精心澆灌每一棵年幼的生命之樹(shù)！
請(qǐng)放開(kāi)我們用拳頭緊緊捏住的砂礫吧！你的拳頭捏的越緊只會(huì)使沙子漏得越快。那么，何不學(xué)習(xí)水的載歌載舞，唱著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，開(kāi)啟希望的風(fēng)帆，滿載著快樂(lè)的鵝卵石，一起流向那美好無(wú)限的未來(lái)！
