今天的課上毛鳳偉校長為我們作課《文言文二則》之一的《囊螢夜讀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》。兩篇文章均選自四年級下冊，但兩篇文章的單元不同，題材不同，所以毛老師授課的側(cè)重點也有所不同。但整體上來說，毛老師的教學(xué)注重整體聯(lián)系，注重語文要素的貫通和對文章的整體把握，講課內(nèi)容，并不是單純圍繞一課而講，而是把這一課在本單元、本冊書乃至整個小學(xué)語文課文中的作用來講。就像毛老師說的在備課的過程中，要多問幾個“為什么”？我為什么這樣設(shè)計？為什么在這個單元？又為什么在這一冊？體現(xiàn)了什么語文要素……除此之外，在授課的過程中，我還注意到了這幾點：語言。不同的課在授課時語言也是不同的，這個不同體現(xiàn)在受眾(學(xué)生學(xué)段)以及文本題材上。比如《飛向藍(lán)天的恐龍》。毛老師的語言充滿童真童趣，和學(xué)員的互動也十分有意思，作用化石圖片導(dǎo)入，以及彩色圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)。毛老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每一個設(shè)計都有出處，也為后續(xù)內(nèi)容的開展做了強有力的去掉。比如學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》這一課，授課過程十分重視文言文的教學(xué)方法的培養(yǎng)——看注釋，擴(kuò)詞。在這篇文章講解結(jié)束后，毛老師就給學(xué)生布置了“用本節(jié)課學(xué)過的方法自學(xué)預(yù)習(xí)《鐵杵磨針》這一課”。再比如講授《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課，在詞語學(xué)習(xí)的過程中，作用“有些……有些……有些……”來進(jìn)行教學(xué)，即是對學(xué)生的說話練習(xí)，也是對第二課時的課后小練筆埋下伏筆，做鋪墊。再者是多文本閱讀的貫穿?，F(xiàn)在的語文課不再是單一的語文教學(xué)，而更提倡“多文本閱讀”，體現(xiàn)環(huán)節(jié)可以是“拓展延伸”。比如在《囊螢夜讀》中，拓展《鑿壁借光》《孫康映雪》等以文言文或圖片形式進(jìn)行；在《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，以資料袋等形式呈現(xiàn)?？傊裉焐衔绲膬晒?jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈，讓我認(rèn)識到了自己課堂中的不足，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷深入課堂教學(xué)的決心。