一、高實(shí)幼的老師是孩子的朋友。

? ? ? 在幼兒園中 ，老師會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)各種可以玩的條件。讓孩子們?cè)谟變簣@大環(huán)境中開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)我們可以哄孩子開(kāi)心、當(dāng)遇到困難時(shí)、我們會(huì)幫助他們，下雪天我們也不再是老師的身份和他們一起堆雪人打雪仗。在雪地里奔跑。耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子們的需求，小班幼兒因?yàn)榉蛛x焦慮讓他們有不安全感，部分孩子會(huì)選擇用哭鬧的形式吸引老師的注意，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們會(huì)即時(shí)的給予安慰，用溫柔的話(huà)語(yǔ)和溫暖的擁抱讓孩子有充足的安全感，就像與朋友一樣的相處方式、讓孩們也愿意和我們成為朋友。我們尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與他們談心，因此在與孩子交往中不強(qiáng)制幼兒去做不喜歡的事情，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)幼兒。通過(guò)親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們，知道他們喜歡什么，想做什么，需要什么。從而更好的拉近我們的關(guān)系。我們班的小朋友經(jīng)常會(huì)說(shuō)，老師我要去你們家做客，有一次孝禾來(lái)我們家玩，在我們家中表現(xiàn)出來(lái)的輕松自在，真的一點(diǎn)沒(méi)有把我當(dāng)成是他的老師，更像朋友一樣打打鬧鬧，第二天更多的小朋友都要來(lái)我家玩。我很喜歡這樣的氛圍，也盡最大的努力給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍。

二、高實(shí)幼老師是具有教育機(jī)智的。

? ? ? 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诎嗬锉容^活潑，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，作為孩子的朋友、我們對(duì)于活潑的孩子將讓他們盡情釋放，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。

三、高實(shí)幼的老師是幸福的。

? ? ? 幼兒園孩子年齡都很小，作為教師，我們從孩子們吃喝拉撒睡，無(wú)不需要關(guān)懷備至，雖然我們每天都忙得疲憊不堪，可是看到孩子們?cè)缟祥_(kāi)心入園的笑臉，聽(tīng)他們親切地叫我“老師媽媽”，體貼地為我捶背揉肩時(shí)，還時(shí)不時(shí)的抱抱你，說(shuō)老師我喜歡你，總會(huì)讓我從心里溢滿(mǎn)愛(ài)的收獲。就像我們班的雙胞胎、從一開(kāi)始比較依賴(lài)帆帆老師到現(xiàn)在的轉(zhuǎn)變，有一天孩子奶奶來(lái)接、對(duì)我說(shuō)小米真喜歡你，聽(tīng)到這些話(huà)心里總是暖暖的，作為幼兒教師，我們每天都面對(duì)天真活潑的孩子，與他們一起快樂(lè)的笑、快樂(lè)的唱、快樂(lè)起舞，總是保持一份童心，何嘗不幸福呢？

? ? 作為教師，我要不斷的反省自己，持續(xù)改變自己，放大每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，老師是孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要不斷鼓勵(lì)幼兒，給予他們無(wú)限的陽(yáng)光和正能量，用愛(ài)給每一位孩子傳遞快樂(lè)，讓他們變得更加自信，更加強(qiáng)大。