50026劉揚 ??“萬物有靈，共舞共生——和春神跳舞的森林”
故事簡介：這是一個洋溢著滿滿的愛意，蘊含深深的哲思的故事。阿地的奶奶去世了，卻給他留下了一個關于阿里山春神的故事和一片櫻花瓣。他牢牢地記著奶奶給他講的故事還有和奶奶回阿里山參加滿月櫻花祭的約定。阿地和爸爸一起，坐著紅色的小火車，帶著對奶奶的思念來到阿里山，來到櫻花樹下。在櫻花瓣和精靈鳥的指引下阿地為了拯救櫻花精靈，他和森林里的好朋友們一起努力，克服了困難，最終找到了銀色珍珠（阿地包含愛意和歉意的眼淚）救活了櫻花精靈，讓阿里山重獲生機，滿月櫻花祭如期舉行。
書中除了講述拯救春神的美好故事，還有對鄒族的文化的敘述，對人類文明和環(huán)境變遷的折射。故事中可以看到阿里山的自然風景、原住民的神秘文化、親人去世的心靈療傷、孩子的游玩與探險、萬物有靈的思維方式等。
我今天早上想找一本繪本中午給來我們家玩的幾個四年級的孩子講，順手看到這本《春神跳舞的森林》,看了三遍，瞬間愛上了。之前就看過這個故事，但是今天再看卻生發(fā)出了更多的感受和發(fā)現(xiàn)，特別是對“每一棵樹都是有生命的”感觸特別深，看到繪本在每一棵樹上都描繪出精靈的樣子，特別的感動。
二、閱讀對象：四年級的孩子
三、活動時間：2020.6.6周六下午14：00
四、活動地方：我們家書房
五、參加人數(shù)：4位四年級小朋友，1位一年級小朋友，2位大人+我先生（拍照的）
六、活動設計：
1.引入：今年的昆明特別熱，絲毫沒有春城的感覺。好像春天被壓縮了，夏天被拉長了一樣。今天我們要和大家分享一本和“季節(jié)”有關的繪本，讓孩子們首先觀察繪本封面，問他們看到了什么，有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)。
孩子們發(fā)現(xiàn)了很多他們覺得有意思的地方，比如：封面上的小男孩和動物們都飛了起來，他猜測這是一個魔法的故事；還有這些小動物和孩子都是朝著一個明亮的圓點飛過去的，他很想知道那里發(fā)生了什么，是不是發(fā)生了爆炸。他們還注意到那個小男孩的頭上戴著民族風格的頭飾，他覺得像印第安人。…
2.講故事環(huán)節(jié)（討論舉例）：我開始按照故事情節(jié)的發(fā)展給孩子講讀故事，在一些很重要的地方我會停下來和孩子們一起發(fā)現(xiàn)和討論他們感興趣的點。還和他們進行圖片和繪本畫面的對比。
孩子們從繪本的畫面中發(fā)現(xiàn)了一只特別的鳥，小鳥的周身有光，而且在很多的畫面中都有出現(xiàn)，他們覺得就是這只小鳥引領著阿地去發(fā)現(xiàn)去探索的。我們還就此討論了為什么是小鳥作為引領者，而不是其他的動物呢。
這幅圖也是孩子們很喜歡的，討論得最多的一幅，他們從這幅圖開始去發(fā)現(xiàn)了“鑲嵌”在圖畫里的每一棵植物上的精靈，他們甚至覺得這棵倒下的樹像阿地去世的奶奶，無論是活著或是死去的樹木都是歷史的見證，他們的身上都銘刻著曾經(jīng)發(fā)生過的故事。
3.反思和延申：和孩子們繪制我們身邊的精靈樹，討論我們能夠做到的，可以讓我們身邊的精靈樹重現(xiàn)光彩的方法?！竞⒆觽兪紫认氲降木褪抢鴨栴}，我們進行了延申，達成了一周減少垃圾的約定。另外還有是多種花種草，但是我們也進行了可行性的探討】因為今天和我一起讀故事的孩子年齡偏大，所有我們進行討論的過程可以討論得比較深入，而且可以形成一個可行性方案。但是很遺憾，我得拍照助手不是很給力，我們孩子形成的方案討論沒有拍下來。
