悅悅是我正在任教班級十七個小女生中的普通一員。其貌不揚的她，之所以讓我印象深刻，是因為每當課堂上，我指點她朗讀課文或回答問題時，她的眼神便飄忽不定，神情總是顯得拘促不安，雙手還會牢牢地抓住書梗，似乎不這樣做，就會有人搶走她的書似的。她的肢體語言告訴我——她太緊張，太缺乏自信了。為了弄清原委，今天傍晚，我對她進行了家訪。

她的家在鎮(zhèn)衛(wèi)生院（她的父母都是衛(wèi)生院的職工），離學校僅百米之遙。不到五分鐘，我便來到了她家門口。我還未進門，不遠處，正在樹蔭下與小伙伴們一起歡快跳著繩的劉心悅就一眼瞧見了我，繼而興高采烈地飛奔入門。她一邊小跑還一邊興奮地叫到：“媽媽！媽媽！張老師來了！”

她的媽媽正在忙著準備晚飯，一聽到她的叫聲，連忙放下的的活，從廚房里迎了出來，“喲，張老師，您真是稀客呀！悅悅，快，幫老師搬把椅子，再倒杯茶?！?br>
挪過椅子，我一邊慢慢坐下，一邊對她們的家細細打量了一番。雖然她們的家面積不足五十平米，看上去有點簡樸，但卻被女主人收拾得井井有條。不用說，眼前的這位三十出頭的女主人必定是位十分麻利的當家人。

呷了幾口茶，一番噓寒問暖之后，我便直接切入了家訪主題，“悅悅在學校里，特別是在課堂上面對老師時，總是神色慌張，缺乏自信。身為她的媽媽，你知不知道這是什么原因？”

悅悅的媽媽一聽此話，先是小聲地嘆了口氣，輕輕地搖了搖腦袋，又頓了頓，接著告訴了我實情：“俗話說‘沒有規(guī)矩不成方圓’。從悅悅很小的時候起，我就對她管得很嚴。一旦她因為什么事做得不對或是不好時，我就會大聲地吼她、罵她、有時還會打她。時間長了，孩子一聽到我叫她，就會六神無主、不知所措。在我面前，悅悅總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，唯恐出錯。為此，她的爸爸還和我爭過好幾回。埋怨我——孩子都被我管‘傻’了?！?br>
“那你有沒有想過要改變一下自己的教育方法呢？”

“老師，其實不瞞您說，當孩子還很小時，我對自己的教育方法很自信，因為同事、朋友們總是在我的耳邊夸我們悅悅‘乖’、‘懂事’，所以我對她爸爸的意見不太在意?？墒乾F(xiàn)在看到孩子的這種狀態(tài)，我有點后悔了。因此，我現(xiàn)在也在嘗試其它的教育孩子的方法。但是可能劉心悅自小到大受我的影響太大太多，以至于孩子看上去，仍然膽小怕事，不夠自信，讓我很憂心。唉……”說著說著，她臉上懊悔的神色越來越重。

良久，她若有所思地說道：“如果時光能夠倒流，我想我一定不會偏執(zhí)于自己的教育方法。我一定會多和悅悅談心，多了解她的想法，而不是一味地苛刻地去管束她?，F(xiàn)在，我并不奢望她將來有多大的成就，只希望她能有主見一點，像別的孩子一樣自信、快樂。”

見她已經(jīng)認識到了自己管教子女方面的疏失，我趕緊肯定了她的想法，“你的想法很好。作為家長的你們，今后可要多找機會和孩子交流想法，適當?shù)夭杉{她的意見或想法。這樣也許能有助于她變得更自信些，更有主見些?！?br>
“多謝老師的提醒，我們今后會朝這方面努力的。我們也希望老師多給孩子一些正確的、好的建議，幫孩子重建自信心?！?br>
我聽了，欣慰地點了點頭。

又和悅悅的母親交流了一些她在家、在校的表現(xiàn)后，我便起身回家了。

走在回家路上，我不僅思緒萬千：凡事皆由因而生果。家長“望子成龍、望女成鳳”的期望固然可以理解，故而，家長們教育子女的方式方法對孩子的影響是立竿見影的。對于家庭教育給孩子造成的消極影響，不是一句簡單的“如果”就能改變或消除的。在當今教育改革的大形勢下，為了孩子的健康成長，除了學校、老師要不斷探索、更新教育方法外，身為孩子的第一任老師——家長們，在教育子女時是否更應該三思而后行呢？畢竟，我們用教育陪伴孩子成長的機會只有一次，稍有不慎，出現(xiàn)失誤，影響是很難消除的。

此時，我的腦海中再次浮現(xiàn)了美國作家巴德?·?舒爾伯格的文章——《‘精彩極了’和‘糟糕透了’》中那段話：“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：‘精彩極了’，‘糟糕透了’；‘精彩極了’，‘糟糕透了’……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！?/p>