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學(xué)生時(shí)代，我并不是學(xué)霸，也不喜歡學(xué)習(xí)。
因?yàn)楦赣H早逝，家庭變故，經(jīng)常陷入很深的抑郁，感覺(jué)無(wú)論得到什么，自己也不會(huì)快樂(lè)起來(lái)。整個(gè)人生在我眼里都是毫無(wú)意義，成績(jī)好又有什么意思呢？
不學(xué)習(xí)，還有一個(gè)原因，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)好是需要下苦功夫的，自己那時(shí)候是非常的懶，最喜歡一動(dòng)也不動(dòng)地發(fā)呆，稍微要花點(diǎn)力氣的事情，都不想去做。
特別是英語(yǔ)，在初中、高中時(shí)，一直都很差?？荚嚾窟\(yùn)氣，在試卷上找不到幾個(gè)句子，自己能夠看懂，做題全是憑感覺(jué)，有時(shí)候，還帶著硬幣，抓鬮來(lái)決定答案。
上了大學(xué)，英語(yǔ)仍然差得沒(méi)底，但我運(yùn)氣一直很好，每次考試總能得及格，避免了補(bǔ)考和重修。
直到大學(xué)第三學(xué)期，期中考試。一般期中考試，大家都不是很重視，監(jiān)考也不太嚴(yán)。我的視力一直比較好（學(xué)習(xí)不認(rèn)真的結(jié)果），像這種不太嚴(yán)的考試，學(xué)生坐得比較密，眼睛稍微瞟一下，就能看到前面好幾個(gè)同學(xué)的試卷。
剛好旁邊有一個(gè)同學(xué)，屬于成績(jī)比較好的那一類，我也懶得麻煩自己了，直接抄了他的答案。
成績(jī)下來(lái)，我傻眼了，59分，沒(méi)及格。
我抑郁了。期中抄答案，結(jié)果不及格，期末沒(méi)答案抄了，恐怕會(huì)更慘。本想期中抄答案考個(gè)高分，期末考差點(diǎn)，總成績(jī)還能拉點(diǎn)回來(lái)?，F(xiàn)在好了，期中反而拖了后腿，期末必須是及格以上了，不然就要補(bǔ)考。
補(bǔ)考就要交錢，考得不好還要重修。雖然我不愛(ài)學(xué)習(xí)，不喜歡英語(yǔ)，但交錢這事，還是比較在意。
于是，下半學(xué)期，我把大學(xué)的一到三學(xué)期的教材全部找出來(lái)，開(kāi)始好好學(xué)英語(yǔ)。
在記憶力上，我算是比較好的。要說(shuō)背單詞，背課文，咬咬牙，還是背得下來(lái)，但背起來(lái)會(huì)很累，另外，跟大多數(shù)人一樣，背下來(lái)以后，過(guò)不了幾天就會(huì)忘。
好在我學(xué)英語(yǔ)的目的，并不是想學(xué)得很好，只是想考及格。所以，我并沒(méi)有覺(jué)得一定要把單詞都記牢，把句子都理解。
翻到第一冊(cè)教材后的單詞表，才發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的詞，實(shí)在太多了，基本上百分之七八十，我都不能正確地寫(xiě)出來(lái)，也不能肯定地說(shuō)出其意思。
我把單詞表朗讀一遍，然后挑選出那些一點(diǎn)印象也沒(méi)有、感覺(jué)從未見(jiàn)過(guò)的單詞，寫(xiě)在一張草稿紙上，至于那些雖不認(rèn)識(shí)，但至少感覺(jué)在哪見(jiàn)過(guò)的，就不管了。這樣做，才能保證一冊(cè)教材上被抄下來(lái)的單詞，在一張草稿紙上就能寫(xiě)完。
然后，我開(kāi)始閱讀課文，基本上是默讀。那時(shí)我很內(nèi)向，平時(shí)很少開(kāi)口說(shuō)話，聽(tīng)到自己的聲音，都會(huì)覺(jué)得緊張和害怕。
課文肯定也是讀不懂的。在那之前，對(duì)于所有學(xué)過(guò)的初中高中大學(xué)的英語(yǔ)教材，我都只知道最前面的第一課和第二課大概在講什么，后面的課文什么都不知道。
雖然讀不懂，但我仍然硬著頭皮讀下去。手里拿著一支鉛筆，遇到一點(diǎn)意思都不知道的單詞，就在旁邊作個(gè)記號(hào)。
這樣讀，還是很快的?；旧蟽扇齻€(gè)小時(shí)，就能讀完一冊(cè)教材上的課文。我在學(xué)習(xí)時(shí)，一般都是：要么不開(kāi)始，要么就要把一冊(cè)教材一次性讀完。
讀完第一冊(cè)教材以后，再抄寫(xiě)第二冊(cè)的生詞，讀第二冊(cè)的課文，然后是第三冊(cè)。
與此同時(shí)，我找到課文的音頻，然后每天花一個(gè)小時(shí)，一邊看著課文，一邊聽(tīng)音頻。
當(dāng)時(shí)，好像是今天閱讀課文，明天就聽(tīng)音頻，這樣間隔著，輪流聽(tīng)和讀?，F(xiàn)在記得不是很清晰了。
這樣，把所有教材全部學(xué)過(guò)一遍以后，再按同樣的方法和步驟，學(xué)第二遍，第三遍……
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并不是很累，所以我才能堅(jiān)持下來(lái)。那半學(xué)期，基本上每天都會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)學(xué)英語(yǔ)。
其實(shí)在那之前，也曾偶爾想把英語(yǔ)提高，于是把單詞和語(yǔ)法拿來(lái)死記硬背，結(jié)果因?yàn)樘嗵?，學(xué)上一兩天，堅(jiān)持不下去了。
讀到三四遍以后，發(fā)現(xiàn)效果來(lái)了。課文中的句子，基本上都能讀懂意思。音頻聽(tīng)久了，也聽(tīng)出了很多莫名其妙的感覺(jué)，有時(shí)走路時(shí)，腦子里還會(huì)響起音頻中老外朗讀課文時(shí)的抑揚(yáng)頓挫的聲音。
在一次英語(yǔ)課上，我偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)英語(yǔ)很不錯(cuò)的同學(xué)，居然有個(gè)單詞不知道意思，而我恰好知道。這讓我非常訝異！我原以為，那些我一直仰望的英語(yǔ)好的同學(xué)，肯定是所有單詞都是認(rèn)識(shí)的。
慢慢地，我發(fā)覺(jué)自己的單詞量還是不錯(cuò)的。雖然仍然很多單詞，拼寫(xiě)拿不準(zhǔn)，但其意思，基本上都能說(shuō)得出來(lái)。
把教材讀到四遍以后，我開(kāi)始用快速閱讀的方式，去讀課文后的思考和習(xí)題。以前對(duì)這些內(nèi)容，害怕得很，老師講時(shí)，偶爾抽到自己來(lái)回答，我連問(wèn)題都不會(huì)去看，想都不敢想，直接就說(shuō)答不起。現(xiàn)在讀起來(lái)，發(fā)覺(jué)大多數(shù)問(wèn)題，也并不是很難。
然后是期末考試。最終，綜合了平時(shí)表現(xiàn)和期中期末成績(jī)的最終成績(jī)，我排在了全班第五。就這樣，我成了班上英語(yǔ)成績(jī)好的那一類學(xué)生。
從此以后，再也不怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再也不用擔(dān)心英語(yǔ)考試。
可惜，那時(shí)雖已明白，不用怎么累就能學(xué)好英語(yǔ)，但自己還是不喜歡英語(yǔ)。順利通過(guò)四級(jí)考試以后，英語(yǔ)又被長(zhǎng)久地扔在一邊。
大學(xué)畢業(yè)十多年后，才真正下定決心，一定要把英語(yǔ)學(xué)好。仍然是找來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教材，重新起步學(xué)習(xí)，然后，慢慢過(guò)渡到閱讀大量的英文原版教材，經(jīng)過(guò)大概一年半的努力，單詞量提升到八千以上，基本上能夠輕松閱讀各種英語(yǔ)類的專業(yè)書(shū)籍。
個(gè)人感覺(jué)，單詞量六千以上后，就不會(huì)再擔(dān)心單詞會(huì)忘，或者擔(dān)心單詞量會(huì)降，上了八千以后，各種沒(méi)見(jiàn)過(guò)的偏僻詞匯，常常猜意思都能猜得八九不離十。偶爾和朋友們翻開(kāi)各行各業(yè)的專業(yè)書(shū)籍，然后在上面找一些覺(jué)得很怪的專業(yè)詞匯，互相讓對(duì)方來(lái)猜，一般猜幾次以后，別人就不和我玩了。
我的學(xué)習(xí)過(guò)程，聽(tīng)起來(lái)是不是很簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單到讓很多人會(huì)疑惑：“這樣學(xué)，真的會(huì)有效嗎？我也能復(fù)制這樣的過(guò)程，把英語(yǔ)學(xué)好嗎？”
如果你的目標(biāo)，也和我一樣，只是想通過(guò)考試，那么，就這樣，每天輕松學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持兩三個(gè)月后，收獲的進(jìn)步就會(huì)讓你周圍的人大吃一驚！
當(dāng)然，如果你的目標(biāo)，是成為英語(yǔ)頂尖者，還是有可能需要一些專門的、刻苦的訓(xùn)練，才能達(dá)到。
不過(guò)，刻苦的練習(xí)，最好是在英語(yǔ)有了足夠的水平之后，對(duì)于英語(yǔ)太渣的，如我，需要的是比較輕松的學(xué)習(xí)方式，才有可能堅(jiān)持下來(lái)。
這和我在談跑步時(shí)，表達(dá)的觀點(diǎn)是一樣的。如果跑步目標(biāo)只是想獲得身體健康，輕松愉快地慢跑，就能把目標(biāo)達(dá)到。但如果是想挑戰(zhàn)自己，成為高手，那么，跑步的姿勢(shì)，裝備，以及毅力，才會(huì)成為必須要考慮的選項(xiàng)。
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