? ? ? 吃過早飯，早早的來到新的班級站在講臺(tái)上，靜候大家的到來。此時(shí)進(jìn)教室的學(xué)生已有十幾個(gè)，我靜靜的站在講臺(tái)上注視著大家的一舉一動(dòng)，心里嘀咕著，這群學(xué)生可怎么弄??！亂騰的聞名校園，被動(dòng)接手成為這樣一個(gè)班的班主任，往后的日子可咋整啊，一想起這事愁的心里忐忑不安。

? ? ? ? 孩子們陸續(xù)來到了教室，有的蹦跳進(jìn)來的，有的大聲嚷嚷著，我熟視無睹的瞅著他們不說一句話，只是用眼睛觀察著大家的一舉一動(dòng)，看著他們盡情的展露自己的本性，就看看他們一進(jìn)進(jìn)教室都是在干什么？又有多少張牙舞爪的學(xué)生在折騰，能吸引校長們多次親臨現(xiàn)場。進(jìn)教室的孩子逐漸多了，只有幾個(gè)孩子能在自己的課桌上擺開書，但不是在低頭看書，而是把眼睛投向教室門口毫無目的的掃視著進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)。教室氛圍雜亂吵，一大早就這么熱鬧根本不知道進(jìn)教室要干什么。

? ? ? ? 或許是因?yàn)閷ξ业纳?，有的同學(xué)只是狐疑的看著我，也有個(gè)別女生顯出怯生生的表情盯著我看，還有的男生坐在座位上叉開腿得瑟著，有的翹著二郎腿傻傻的看著，有的桌面上啥也沒有坐在那里只是一個(gè)勁兒地左顧右盼，好像在尋找合適的機(jī)會(huì)找人搭訕，還有的在教室內(nèi)蹦過來蹭過去不知道干什么。即便是我在講臺(tái)上站了一段時(shí)間，有些學(xué)生仍是我行我素引不起他的警覺和注意，更感受不到在集體中的自我約束。看來大家進(jìn)教室沒有自覺準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣，更沒有坐在自己座位上看書學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。給人的感覺不僅慵散，而且沒有積極向上投入學(xué)習(xí)的精氣神，個(gè)個(gè)都是仰著頭挺著脖子像啥愣子那樣的瞎吵，就是沒有低下頭讀書或整理作業(yè)的樣子?？磥砻抗?jié)課都是用大吵大鬧來迎接上課老師到來的，無組織無紀(jì)律像一群散養(yǎng)的野孩子。哎喲，一見這場景煩透了。

? ? ? ? 人員基本到齊了，看著這群亂哄哄的孩子們，我不得不用教鞭在講桌上重重地敲了一下。伴著一聲重響，孩子們似乎才回過神來齊刷刷的把目光投向我，室內(nèi)才逐漸趨向安靜。我嚴(yán)肅地盯著大家，環(huán)視著一遍又一遍孩子們的表情，說實(shí)話內(nèi)心沒有一絲的喜歡?；蛟S大家感覺莫名其妙于我的到來，也或許自始至終我沒露出一絲微笑，想想看見這團(tuán)亂麻誰能有笑意呢。大家看出了今日不同以往的變化，我站在講臺(tái)上嚴(yán)厲的說了三個(gè)字:坐端正。然后開始了我的自我介紹，聽到換老師有的同學(xué)不禁“啊”的一聲，有的毫無表情，有的開始交頭接耳的出現(xiàn)嚷嚷聲，或許一切來得這么突然感覺了不適應(yīng)。教鞭再次一摔，室內(nèi)出奇的寂靜，看來就是不吃好糧食，好言好語不入耳，非逼著老師摔教鞭。我趁熱打鐵，開始了我的長篇大論作為老師講過多遍的道理:學(xué)生就是遵守紀(jì)律，規(guī)范行為 ，熱愛學(xué)習(xí)。從入校到進(jìn)教室指出應(yīng)該怎樣做，才是一名合格的小學(xué)生。一大早說的口干舌燥 ，不知學(xué)生能聽進(jìn)去多少，能改變多少。

? ? ? ? 但愿經(jīng)過費(fèi)勁吃力的磨合后有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變。