前段時(shí)間朋友聚會，突然討論起“讀書”這個(gè)話題。說實(shí)話，自從大學(xué)畢業(yè)以后，還能堅(jiān)持讀書的人為數(shù)不多。很多人，寧愿為標(biāo)價(jià)幾千的毛皮大衣掏腰包，也不愿意花幾十塊錢去買上一本書。也有很多人，大把的夜晚和周末都沉浸在泡沫劇中不能自拔，卻在讀書時(shí)哭訴著沒有時(shí)間。
這是一種怪現(xiàn)象，卻在當(dāng)今社會普遍存在。
其實(shí)，說來也簡單。換上一身小黑裙，淑媛范兒立馬呈現(xiàn)在眼前。涂上大紅唇，鏡子的自己嬌艷欲滴。吃上幾口麻辣小香辣蝦，舌尖的滿足令自己久久不能忘懷。就連古裝劇上的帥哥美女，都能讓自己大飽眼福。你看，所有的這些事兒，都能讓人獲得即時(shí)滿足感。而讀書，卻不能帶來立竿見影的效果。
因此，越來越多的人開始鼓吹讀書無用論。其實(shí)，不能讀書無用，而是很多人不知道如何去用。若只是停留在文字層面，沒有做到學(xué)以致用，讀再多的書也是枉然，白白搭上時(shí)間和金錢。
很少人可能會說，我也想學(xué)會用呀，可是怎么用？巧了，真有這么一本書教人如何將書本知識應(yīng)用于實(shí)踐的。
01 成人如何學(xué)習(xí)？
還在按照上學(xué)時(shí)的那種方法來讀書嗎？怪不得越來越多的人覺得讀書無用。上學(xué)和上班，不僅僅是兩種不同的狀態(tài)，更涉及到未成年人和成人之間的種種差異，比如心理變化，外界需求等等。
因此，作為讀書的主體，在學(xué)習(xí)便簽閱讀法之前，我們必須搞懂一件事：成人如何學(xué)習(xí)？
很多人工作以后覺得讀書難，大致包含三大痛點(diǎn)：
1.沒時(shí)間、沒精力——壓力與學(xué)習(xí)的矛盾
2.看不懂、記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體
3.看不下去——不明學(xué)習(xí)目的
這三大問題，在我看來，歸根到底還是對角色轉(zhuǎn)變的后知后覺。
踏入社會之前，扮演的角色是學(xué)生，很多人都是死讀書應(yīng)付考試就萬事大吉了。因此，大學(xué)校園中，每每在考試前都特別流行一句話“六十分萬歲，多一分犯罪”。
參加工作以后，再也不用應(yīng)付考試了，讀書也似乎沒有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更不強(qiáng)求一定要記住或者背會哪幾章?？粗孟袷亲杂闪撕芏啵瑓s讓更多人摸不著頭腦。因此，越來越多的人遇到了上述的三大問題。
當(dāng)然書中也提到了解決辦法
第一，不會成為新的生存負(fù)載——不像讀書會要求讀完全書，不像MBA要求通過考試，甚至不要求用整塊時(shí)間，用零碎時(shí)間即可完成；最好像設(shè)計(jì)精良的現(xiàn)場培訓(xùn)一樣，輕松、愉快、有效。
第二，以學(xué)習(xí)者為核心——而不是以書或培訓(xùn)師為核心。
第三，致力于能力提升和行為改變——而不是致力于知識的整理與記憶
概括起來，就是“不增負(fù)，人為本，讀致用”。工作以后，其實(shí)大部分人沒有時(shí)間讀什么圣賢書或者散文詩歌之類的純文學(xué)。讀書的目的，其實(shí)很功利，就是為了解決工作中遇到的問題，從而提升自己的能力，獲得更多升職加薪的方法。樹立這種“為我所用”的理念，才能更好地應(yīng)用便簽閱讀法，提高自己的核心競爭力。
02 RIA便簽閱讀法
很多初級學(xué)習(xí)者，面對能力的缺失，第一個(gè)反應(yīng)就是報(bào)個(gè)班或者考個(gè)證，拿應(yīng)付考試的方法來應(yīng)付一切學(xué)習(xí)，最后往往得不償失。而高級學(xué)習(xí)者是自己的拆書家，這樣的人往往能根據(jù)自己的感悟，將學(xué)到的知識用自己的語言重新解釋。此外，他們還可以結(jié)合過往的經(jīng)驗(yàn)或者身邊的案例，將知識內(nèi)化為能力，在讀書中不斷成長。
RIA便簽閱讀法提供了一種訓(xùn)練思路，能促使初級學(xué)習(xí)者升級為高級學(xué)習(xí)者。
RIA指的是高效成人學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)：閱讀、引導(dǎo)促進(jìn)和拆為己用（RIA）。
R（Reading）閱讀圖書片段
I（Interpretation）拆書家引導(dǎo)促進(jìn)
A（Appropriation）學(xué)習(xí)者拆為己用
三個(gè)步驟，缺一不可。
便簽閱讀法指的是在閱讀之后使用3本不同顏色的便簽，分別用來做3類筆記（I、A1、A2）：
第一類拆解（I）：用自己的語言重述知識。
第二類拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第三類拆解（A2）：以后我怎樣應(yīng)用。
或者，我們也可以理解為“自我重組，關(guān)聯(lián)過往，暢想未來”。這個(gè)方法，有一種復(fù)盤的味道。在閱讀過程中，利用書中的所提供的理論或者方法，對自己的過往進(jìn)行復(fù)盤，爭取在以后的同類事件中做得更好。
不懂如何讀以致用？還是看一下這本書吧。
