?世界上永恒不變的就是變化。我們的生活和工作中每天都會遇到各種各樣的問題。

當你遇到問題的時候會怎么解決呢？

根據(jù)當時的想法，過往的經(jīng)驗，或者到搜索引擎尋求他人的經(jīng)驗，或者直接詢問他人？不論哪種方式，我們關注的往往是該怎么做才能解決問題，但很少想應該怎么思考，正確的思考方法是怎么樣的。

答案只能解決當下的一個問題。

而如果有一套科學的思考方法，教會我們面對問題時如何正確的思考，那么當我們在遇到其他任何問題時，只要采用這種方法就能自己推導出答案。但很多人不具備這樣的邏輯思考能力，也不知道該怎么思考，因此面對問題沒有思路不知所措。

造成這種現(xiàn)象的主要原因是考試后遺癥?？梢苑譃閮蓚€方面：

家庭中的獎勵依賴

很多父母要求孩子念書時，都會告訴孩子：“如果成績進步，就有獎賞！”讓孩子對思考、讀書要求對等的報酬，這等于是讓孩子養(yǎng)成沒有報酬就不愿努力的惡習。

并且父母、孩子都更加關注結果——分數(shù)，而忽略了學習過程中解決問題的思考過程。

學校的應試教育

教育的目的并非為了考試，但考試這個檢驗教育成果的方式，讓很多老師、學生錯把它當成了教育學習的最終目標。

很多學生就是為了通過考試而學習，而考題是一開始就有正確答案的，記住似乎比思考如何得出正確答案的方法會容易得多，缺少真正的理解和思考考完也就忘了。

科學的邏輯思考方法

應對問題的根本是邏輯思考，那么具體的思路路徑是什么？概括起來可以分為四個步驟：

1、分析問題

2、尋找原因，提出假設

3、尋找證據(jù)證明假設

4、得出結論

具體應該怎么實踐呢，我們來舉個生活中的小例子。

??女生經(jīng)常會發(fā)出這樣的感嘆，“我不知道穿什么衣服”？

這既是一個問題，也是一個現(xiàn)象。于是我們開始尋找可能的原因：

-沒有合適的衣服；

-有合適的衣服，只是缺少整理，放柜子里一時忘記了；

-備選的衣服太多不知道該選哪件；

根據(jù)上面的原因，如果立刻得出結論顯然有點草率。如果沒有合適的衣服，可能需要去買或者借；如果缺少整理，那需要從衣櫥里找找；如果備選項太多，可能需要幫忙挑選；

以上可以看出一個簡單的問題，如果原因不同對應的解決方案完全不同。那么我們需要做的就是尋找出真正的原因，找到真正的原因才能對癥下藥。

為了找到真實的原因，我們就需要去和當事人詢問了解。比如你今天要去什么地方，需要一件什么樣的衣服？這是在確定目標。當事人可能會說要去參加一個戶外活動，需要一套休閑運動裝。

明確目標之后，就可以尋找其他細節(jié)進行論證。比如現(xiàn)在有沒有備選項，如果有選項那就根據(jù)具體的運動場景進行挑選。如果沒找到備選項，原因可能是真的沒有或者缺少整理藏在柜子里?？梢酝ㄟ^回憶或者翻看購物訂單來確定。

可以看出找到真正的原因非常重要，明確了原因，方向才不會錯。原因不同對應的解決方案可能完全不同。論證的過程也是必要的，根據(jù)問題得出的原因其實只是我們的假設或者猜想，必須論證假設是否成立。而論證的過程必須有實實在在的訪談或者事實作為支撐，而不能草率的把假設當成結論。

總結

“問題-假設-驗證-結論”的過程，是解決一切問題的思考路徑。我們可以試著回憶下公式的推導過程；科學家提出一個假設，然后不斷試驗論證的過程；警察破案的分析調(diào)查過程。等等。

掌握一套科學的邏輯思考路徑，才是應對新環(huán)境新問題的解決之道。