2017/1/16，早上七點十分，羲羲（4歲）還在睡著（因為昨晚我們去好友丫丫家，晚上九點半才回家，洗簌完畢幾乎十點半，所以今天晚起）， 我忙著收拾自己，羲羲爸爸就去叫羲羲起床，放著小豬佩奇的音樂，羲羲爸爸問“羲羲該起床了，你想讓媽媽幫你穿衣服還是爸爸幫你穿衣服？”。 羲羲迷迷糊糊的說“我有點冷”（羲羲的意圖是不想現(xiàn)在從被窩里出來），羲羲爸爸說“那你躺著我給你換上厚厚的褲子吧” 。羲羲好像沒有說話（因為我在衛(wèi)生間），羲羲爸爸就幫羲羲把被子從腳部掀開，羲羲用雙腿踢被子，同時也踢到爸爸的胳膊了。（羲羲在表達自己的情緒，她沒有用語言表達，而是用動作，還傷害到爸爸了）

羲羲爸爸對羲羲說“你踢疼我了，我很難過?！?我聽見羲羲哭了，還嗷嗷叫。我就進屋了，羲羲爸爸說“羲羲，你可以發(fā)泄自己的情緒 ，那我和媽媽都到外面客廳去，等你發(fā)泄完我們再進來行嗎？” 羲羲又“啊”一聲叫。（這是羲羲在抗拒爸爸的建議）。我就跟羲羲爸爸說“ 你先出去等會兒啊，我跟她聊聊”。羲羲爸爸出去準備自己了。

我抽張紙巾坐到床上把羲羲摟過來給她擦擦眼淚，跟她說“羲羲，媽媽知道你還沒有睡夠，還想多躺會兒” ，然后就把羲羲放平躺下繼續(xù)安撫“不管羲羲高興生氣難過，我都會愛你，你還是我的寶貝羲羲”然后在她臉上親親她，她也摟著我的脖子親親我。其實我也想趕快把她安撫好，我也得馬上去上班，她也馬上得上學，爸爸今天請了一天假要去天津市區(qū)看看太爺爺，太姥姥和太奶奶，我說“羲羲，媽媽需要趕快收拾，因為我擔心我們上學會遲到，你是想讓媽媽先上班，爸爸再送你去學校還是你跟媽媽一起走？” 羲羲說：“我不讓爸爸送我去上學”（她跟爸爸剛才的沖突還沒有解決，所以她拒絕爸爸送她去上學）那我說“羲羲是想和媽媽一起去上學？”羲羲點頭回答是的，我說“那我們就趕快換衣服吧，我們先換褲子還是先換秋衣？” 羲羲說“褲子”，我們用鉆山洞的方式順利把褲子穿上，襪子衣服鞋在一分鐘內全部搞定。臨出門時我蹲下跟羲羲說“羲羲，爸爸的心情不是很好，他心里覺得你踢他就是不喜歡他了。你準備去安慰他一下嗎？”羲羲眼睛里充滿了淚花，我說“媽媽知道羲羲現(xiàn)在還沒有準備好去跟爸爸聊聊，等你準備好了咱們再聊”。

我們一起出門，等電梯時發(fā)現(xiàn)一個電梯不能工作了，而且這部電梯是通向地庫的，所以我們做的另外一部電梯，從一樓走到地庫，在下樓梯時，爸爸用手機的光為我們照亮，羲羲扭過頭跟爸爸說“爸爸，對不起，我踢到你了” ，羲羲爸爸說“那你下次有脾氣時，你能說出來嗎？” 羲羲說“好的，可以”。羲羲爸爸說“我還是很愛你羲羲，爸爸也希望你愛我，對我溫柔點”。?

我們也在規(guī)定的時間到了學校，可是羲羲又有點焦慮，她說“媽媽，我不想去我的班”，我重復她“媽媽知道你不想去自己的班”，快要到教室了，她繼續(xù)說同樣的話，我說“你能跟我說說你的心情嗎？當你苦惱的時候，媽媽的心情和你一樣。” 羲羲說“我有點緊張” ，我說“哦，原來你有些緊張，能告訴我什么事情讓你這么緊張？” 羲羲說“我都好長時間沒來學校了”，我恍然大悟，接著說道“是的，因為羲羲上周感冒發(fā)燒，在家休息了一個星期，沒來學校，今天第一天來，心里非常緊張，媽媽理解你，我以前也有過這樣的經歷”，來回重復這幾句話，大約10分鐘才不談這個話題。我一邊幫她整理書包一邊說“你今天要給好朋友和老師們看看你從家里帶的什么東西呀？” 羲羲從包里拿出來昨天做的裝滿五顏六色的沙子玻璃瓶，還有一個粉色公主的化妝盒，我說“我想你的好朋友和老師也在等著你，而且你還有驚喜跟他們分享”，她眉飛色舞，我說“咱們該上樓了，你是自己走上去還是媽媽抱你上去？” 羲羲伸開雙臂說“抱著我上去”，我們上樓了，我聽得出她的緊張，換鞋和跟老師打招呼，我把她抱進教室要描名字，親愛的老師們就走到她身邊跟她聊天陪著她，我跟她說“祝你一天開心”扭頭就走了。。。

其實我在反思，如果我早上的情緒被羲羲影響，她的一天和我的一天，整個家庭的一天都會更加糟糕，孩子正在學習怎樣控制和處理自己的情緒，我們是孩子學習的例子。 我愛我的工作，我愛我的學生，我愛我的家長們，我也應該向我對待孩子和家長的方式來對待自己的孩子，尊重她，理解她，接納她，不要把自己對他的意圖強加到孩子的身上。感謝上帝時刻在提醒我“拋棄自我”，即便我有多么愛自己的孩子，也要遵從孩子內心的選擇，比如她什么時間發(fā)脾氣，什么時候哭，苦多長時間來發(fā)泄自己的情緒， 這些都是孩子自己的決定，我們只需要靜靜地陪伴。教育孩子也是對孩子的一種服務，必須是真誠和忠誠的服務。