? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，默對(duì)于此后不會(huì)提筆寫(xiě)這個(gè)班深以為然，但，兩月之后，默的主意一點(diǎn)點(diǎn)松動(dòng)，最后還是拿起了筆，幾下了此間種種有情，種種可愛(ài)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二
開(kāi)學(xué)那天，默去的晚，晃晃悠悠趕到學(xué)校，整棟樓轉(zhuǎn)了數(shù)趟，才找到偏居一隅的十六班。去的時(shí)候班里空無(wú)一人，但位子確實(shí)著實(shí)所剩無(wú)幾。默茫然四顧，沉默良久，在最后一排的中間放下了書(shū)包，學(xué)著其他同學(xué)的樣子，在一張紙上寫(xiě)下“已占，抱歉”。放在桌子上，匆匆向?qū)嬍冶既?。所有的忐忑又一次漫上心頭
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三
段段是默第一個(gè)有印象的姑娘，原因有二：她是分班名單上女生第一名，其次，嘉賓是默從前兩個(gè)朋友名字的完美融合。但默一直以為用典來(lái)源于“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，知道她們認(rèn)識(shí)很久很久以后才知道其中曲折——這都是后話了。
默不喜歡段段——這是最初的印象。默皺著眉看著上鋪的段段把一個(gè)喝完水的空瓶子扔了下來(lái)，皺著眉聽(tīng)著默和周?chē)娜藝\嘰喳喳，皺著眉聽(tīng)自視甚高的段段說(shuō)“老師選的好作文，一堆破作文寫(xiě)得都是什么”，皺著眉看段段偽文藝青年式的開(kāi)頭，矯揉造作的內(nèi)容和與文章內(nèi)容大相徑庭的開(kāi)篇。最令默厭惡的是段段的聰明——即使這不該歸錯(cuò)于段段。段段可真聰明啊，即使她從來(lái)不聽(tīng)課，不寫(xiě)作業(yè)，沉迷于小言，可是她依然能無(wú)所謂的接過(guò)默苦思冥想的題之后輕描淡寫(xiě)的結(jié)出來(lái)，可她依然能在突發(fā)奇想的學(xué)習(xí)時(shí)跟上老師的進(jìn)度，可她依舊能在做題速度與正確率上遠(yuǎn)勝刻苦的默?？伤琅f能夠考前突擊，最后笑著做了班里的第四把交椅，干掉她身后那些埋頭苦學(xué)的人。
默有時(shí)候就在想，這個(gè)女孩子真是聰明的過(guò)分，可她怎么能不珍視這份聰明呢？
段段依舊和默后面的人在上課時(shí)打得火熱，吵的默不勝其煩，在一次勸解未果后，默以“你知不知道你這樣很自私”作結(jié)。那個(gè)中午段段沒(méi)有再說(shuō)一句話，而默卻為這一句意氣用事的話心神難安。最后，默給段段道了歉，段段委屈說(shuō)“你知不知道我很難受”。但此后，段段依舊我行我素。
可是默還是漸漸喜歡上了這個(gè)女孩子，這個(gè)大大咧咧卻又透著些許少女心事的姑娘。她是那么的明媚，那么得可愛(ài)。默嘆了口氣，但還是承認(rèn)了自己喜歡上段段的事實(shí)。
段段和默開(kāi)始百無(wú)禁忌。段段在熄燈之后吵著要聽(tīng)默講磨鏡，默害羞著不肯言語(yǔ)；段段把害羞的默壓在床上聲稱(chēng)要摸默，默好不容易躲過(guò)段段的魔爪抱著被子瑟縮在墻角 段忽然大笑“看著跟老子會(huì)對(duì)你做什么一樣”默嘴欠的回了一句“說(shuō)的跟你能對(duì)我做什么似的”既而再次落入魔爪；段段告訴默她想好好學(xué)，但沒(méi)動(dòng)力，默笑著給她講了自己的江子安，自己的金陵夢(mèng)……
默和段段最交心的談話一次：那次默看了段段參加作文比賽的文章，默看了三遍。那是一篇段段講她爸爸的文章。默看得動(dòng)容，也第一次知道，原來(lái)段段對(duì)自己的文章自視甚高是有原因的。默抱了抱段段，段段告訴了她“嘉賓”的由來(lái)，原來(lái)無(wú)關(guān)詩(shī)經(jīng)，只是父母對(duì)段段最美好的希冀，取諧音“假病”之意。那時(shí)，默想起來(lái)辛棄疾的名字，一番感慨，竟也淚流滿面。段段問(wèn)默有什么需要修改的，默說(shuō)“天然去雕飾，多一分少一分的改動(dòng)都落了俗套，配不上這篇文章?！蹦莻€(gè)熄了燈的夜晚，兩個(gè)姑娘擁抱了兩次，默第一次開(kāi)始心疼段段。
默有些佩服段段，段段使默想起了曾經(jīng)的南宮。那次段段的小組在數(shù)學(xué)課上表示沒(méi)有不會(huì)的題，引起全班公憤。老師問(wèn)誰(shuí)講第一題時(shí)，段段昂首上臺(tái)，力排眾議，全班人心服口服。那道題段段講的并不好，在講臺(tái)上思考良久才顫顫巍巍講完。但默知道，她一定是沒(méi)看題就上去了，而那道題，默做了半個(gè)小時(shí)。
段段和默的關(guān)系始終不咸不淡，默也就這么不咸不淡的喜歡著段段，卻也不去刻意接近，因?yàn)槟宄闹溃齻儾皇且活?lèi)人。
后來(lái)調(diào)了座位，原本約定好做在一起的默和段段沒(méi)能如愿，反而離得很遠(yuǎn)。默在自習(xí)課再?zèng)]了耳邊的聒噪，心中平白添了幾分空落。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三
默本是最后一排，可是不久后來(lái)了兩個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，老師在默身后加了兩張桌子，默就升級(jí)為倒數(shù)第二排。
其中一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，我們姑且叫他析。析來(lái)的那天晚上，寢室引起了軒然大波，寢室的姑娘紛紛花癡的表示“他好帥”激動(dòng)的問(wèn)默情況，默尷尬的表示，析除了問(wèn)他借了一張紙其他的什么也不清楚了。
第二天默在析對(duì)自己說(shuō)話的時(shí)候留心看了看，默覺(jué)得析是算不上帥的，雖然他很白，很高，但默總覺(jué)得男孩子長(zhǎng)這樣的眉眼有些說(shuō)不出的違和。
析問(wèn)默借了兩次英語(yǔ)筆記本，但默不放心得叮嚀了幾句析應(yīng)該抄哪里，哪里應(yīng)該怎么抄。但默一直好奇，析這樣的學(xué)生為什么會(huì)抄英語(yǔ)筆記。但還是耐心的給析解釋。
后來(lái)析與默漸漸熟了，析愛(ài)逗默，總是在后面跟著同桌“女神姐姐”“圣涵姐姐”的叫。上課的時(shí)候總喜歡把默叫過(guò)去，逗默。
默問(wèn)析為什么總講普通話，析沒(méi)有告訴默緣由，但默發(fā)現(xiàn)析似乎只和姑娘講話用普通話。
默在一天晚上告訴析，寢室的姑娘覺(jué)得析長(zhǎng)得很帥。析很自戀的說(shuō)“習(xí)慣了，女生都這么覺(jué)得”默不置可否。
默喜歡晚自習(xí)下課去走廊站站，甚至能夠準(zhǔn)確記得窗外幾顆星星的大致位置排列，記得哪日的月亮有多美。析那天在走廊上問(wèn)默“你在干什么”默告訴析在看星星。析笑默無(wú)聊“星星有什么好看的”卻在旁邊也看了好久。
析總是喊默姐姐，默很無(wú)奈的問(wèn)析多大，析表示自己留過(guò)兩次級(jí)，說(shuō)出來(lái)年齡怕嚇到默，默很氣憤的表示析就更不應(yīng)該叫自己姐姐了，但析屢教不改，默也就不在深究。
析愛(ài)逗默，默好氣又好笑的數(shù)落析了很多次，但析依舊屢教不改。默在一次自習(xí)課上真的向析發(fā)了火，析此后便很少逗默。再后來(lái)就和段段打得火熱，依舊吵的默不勝其煩。那次忍無(wú)可忍默對(duì)析和段段發(fā)了火之后，雖然對(duì)段段道了歉，也覺(jué)得對(duì)不住析，但始終沒(méi)有理會(huì)析。但那個(gè)中午默午休醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)析沒(méi)睡，一臉小孩子犯錯(cuò)的表情沉默著，又躡手躡腳的走出了教室，靜悄悄的，動(dòng)作第一次有說(shuō)不清的輕，神情有說(shuō)不清的委屈。析的同桌弄出了很大的聲響，析惡狠狠是對(duì)他同桌說(shuō)輕點(diǎn)。
默就在那時(shí)，突然心中動(dòng)容，再大的氣也煙消云散。但那三天她們沒(méi)有說(shuō)話，默也早把這事置之腦后，只是后來(lái)自習(xí)課就與其他人換了位置，坐的離析和段段很遠(yuǎn)。一天析卻突然拍了拍默，默轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)析趴在桌子上，舉著一張紙給自己看“圣涵姐姐，你還在生我的氣嗎？我錯(cuò)了┭┮﹏┭┮”默想了很久才想起來(lái)之前的事，不禁莞爾。
默曾經(jīng)在析罵人之后說(shuō)“我覺(jué)得你戾氣很重”析急忙解釋?zhuān)髞?lái)又不斷的拉著默問(wèn)，可默不肯與他解釋。其實(shí)析不知道，在上述事之后默再也不這么覺(jué)得。
那時(shí)默覺(jué)得雖然析很貪玩，但他很干凈，很善良。
析會(huì)在后面默默的把默亂七八糟的衣帽整理一下，會(huì)如是說(shuō)：
“圣涵姐姐走路一蹦一跳的”
“圣涵姐姐~”
“女神~”
“我覺(jué)得圣涵姐姐就挺美的，真的”
“圣涵姐姐，我錯(cuò)了~”
但……析有一條突然和老師打了一架，原因本來(lái)沒(méi)析什么事，只是突然嘴欠了一句。他們打架的時(shí)候就在默身后，默看著老師拿的鐵凳子怕極了，但也在老師砸到析時(shí)驀地心疼了一下。
默的中午對(duì)析有些擔(dān)心，析跑走后中午回來(lái)了一趟，但沒(méi)有進(jìn)班。那是默最后一次見(jiàn)析了，但默沒(méi)有和析說(shuō)上話，也沒(méi)有問(wèn)一句“沒(méi)事吧”。
后來(lái)就聽(tīng)說(shuō)析被開(kāi)除了，默在擔(dān)心，在忐忑，卻不知道流言真假。數(shù)周之后默找到了析的QQ問(wèn)析還來(lái)嗎，析說(shuō)沒(méi)被開(kāi)除，可能很快就回去了。默隔著屏幕笑出了聲，然后告訴析一些學(xué)校里的瑣事，析說(shuō)他知道。默告訴析，調(diào)座了，卻沒(méi)有說(shuō)出后半句“我們?cè)僖膊皇乔昂笞懒恕?。默沉默了?/p>
默后來(lái)在寢室聽(tīng)到，那個(gè)稱(chēng)析為男神的室友的朋友說(shuō)，析從前混的如何厲害，如何狠戾，如何社會(huì)。默聽(tīng)得好像是另一個(gè)人，但卻不覺(jué)得難以置信，因?yàn)樗[約知道析從未展現(xiàn)給她的那一面。室友的朋友說(shuō)“人家混得這么厲害的一個(gè)人，居然陪你這個(gè)小女孩玩了這么久……”那句話在默腦中揮之不去，就好像如芒在背，那個(gè)別人口中的男生居然陪她這個(gè)小女孩玩了這么久……
后來(lái)默再也沒(méi)有一個(gè)在自習(xí)課逗她煩她的后桌……后來(lái)，默再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)析……后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)析去了實(shí)驗(yàn)……后來(lái)，就再?zèng)]了后來(lái)了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四
