當(dāng)孩子好心辦了壞事，這位媽媽的做法要不得！

早上去一家面館吃早餐，吃飯的時候面館人挺多的，幾乎是一桌走了一桌又接上。

店里有個小男孩，應(yīng)該是老板家的孩子，看著也就是3、4歲的樣子。

起先他一直一個人在旁邊的沙發(fā)上安靜的玩著玩具。后來看到一桌客人走后，他就將餐桌上客人用完的大碗端了起來，想送到廚房。

孩子的力氣畢竟很小，剛走沒幾步，一個趔趄，碗掉在了地上，湯汁灑了一地。孩子估計也受了驚，看著地上的碗愣在了原地。

結(jié)果老板娘出來，不由分說，照著孩子屁股就打了兩巴掌。打完還大聲訓(xùn)斥孩子“誰讓你端的，你真是閑的！沒事給我找事！滾一邊去！”

后來孩子眼淚汪汪、膽怯的退到了一邊，還時不時的抬頭，看看收拾衛(wèi)生的媽媽，真是太讓人心疼了。

@云音心理 家長的忙碌不應(yīng)成為簡單粗暴教育孩子的理由。

面館的這位媽媽不僅沒有關(guān)注到孩子害怕的情緒，更沒有了解孩子行為背后的動機(jī)，只看到了一個闖禍的孩子。

長此以往，我們可以想象孩子的內(nèi)心是怎樣的:“我做什么都是錯的” “我什么都做不好” “我做錯事一定會遭到媽媽的懲罰，所以犯了錯一定不能讓媽媽知道”……

這些想法都會在孩子的心中扎根，讓他變的自卑、敏感、撒謊、逃避、懶惰……

孩子犯了錯，不要一味指責(zé)，不妨試試這三個步驟:

1.安撫情緒:比行為更重要的是情緒，任何時候記得“先處理情緒再處理事情”。比如案例中的媽媽可以將孩子抱在懷里，告訴孩子“媽媽知道你很害怕，很自責(zé)。沒事的啊，媽媽在這里，媽媽愛你?！?/p>

2.詢問動機(jī):當(dāng)孩子情緒冷靜下來之后，跟孩子聊一聊“寶貝，你能給媽媽講講剛才發(fā)生了什么事情嗎？”

孩子的想法跟大人是不同的，記得有次朋友的孩子在幼兒園把別的小朋友的手鏈從馬桶沖走了。

她按照這個方式詢問孩子的時候，自己都被答案驚呆了“手鏈臟了，我想幫她洗干凈再撈上來”。

3.引導(dǎo)做法:告訴孩子正確的的做法比告訴孩子“不要”做什么更有效。針對孩子犯錯的行為，告訴孩子當(dāng)下次遇到類似事情的正確處理方法。

比如當(dāng)孩子因為沒有及時系鞋帶而摔倒時，不如教給孩子怎樣正確的記鞋帶。

總之，人人都會犯錯，孩子這個犯錯的行為并不能說明孩子是一個壞孩子?！熬褪抡撌隆辈灰熬褪抡撊恕?，愿我們都能心平氣和更好的陪伴孩子成長！

【云音，國家二級心理咨詢師，一個專注心理健康教學(xué)的女子。傾聽心聲，解讀心靈，歡迎關(guān)注@云音心理 ，跟我一起看人生百態(tài)，解萬千愁腸】