每一個家長都希望孩子贏在起跑線上，但為什么有的孩子跑著跑著就落后了，為什么失望的家長總是大多數(shù)？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按錯誤的概念做事，總是南轅北轍。

在兒童早期教育中，家長們更愿意看到那些立竿見影的效果，熱衷于送孩子學拼音、學外語、培養(yǎng)各種才藝，認為這就是贏在起跑線。而早期閱讀做沒做，暫時看不出什么差異。從學前到小學，甚至到初中，課外閱讀少的孩子如果只針對各種考試，常常表現(xiàn)出成績方面的優(yōu)秀。這會給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無。

事實上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。很少獲得閱讀熏陶的孩子，即使在他們小時候表現(xiàn)得聰明伶俐，但由于他們的智力能源很少，隨著學業(yè)的繁重、困難，他們會越來越力不從心。而那些閱讀量大的孩子，一般來說不僅從小表現(xiàn)聰慧，而且在學習上有很強的爆發(fā)力。就一個人一生的發(fā)展來說，他們從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣，是真正的贏在起跑線上的人。

家長很容易看到孩子變化的表象：一些孩子越來越喜歡學習，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學習，成績越來越差，就覺得孩子越來越不自覺。家長很少能看到這種表象背后的一個非常重要的技術原因，那就是課外閱讀。

事實上，每一個孩子都是越來越懂事的。不同的是，閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動學習時，豐富的語言和智力背景就來幫忙，使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更積極地學習；而閱讀少的孩子，學習能力弱，在越來越難的知識面前，常常力不從心，他也就越來越不自信，對學習也就越?jīng)]有興趣。而家長感覺到的就是，“越大越不懂事，越來越不愛學習了?！?/p>

著名武俠小說家金庸先生曾說：“你要考試第一名，考中學、考大學，要成績非常好，非讀書讀得多不可。我課外書讀得多，考試成績很好?！?/h4>

著名的教育家蘇霍姆林斯基對閱讀與學習能力的關系闡述得更加清晰，他說，“30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”他指出缺乏閱讀的壞處，“為什么有些學生在童年時期伶俐、理解力強、勤奮好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！相比之下，有些學生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有比較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展?！?/blockquote>

一些家長不重視孩子的課外閱讀，是因為他們擔心，孩子光完成學校里的課程就已經(jīng)夠忙，考試成績最重要，讀課外書既浪費時間又影響學習，不合算。這種說法等同于說，我急于從杭州趕到西安，哪有時間等三小時后的飛機，火車馬上要開了，我得趕快去擠火車。看似很對，其實根本立不住腳。

所以如果父母希望孩子真正的贏在起跑線上，就讓孩子愛上閱讀吧！那么，現(xiàn)在的問題是如何才能讓孩子愛上閱讀呢？

讓孩子愛上閱讀，其實是一件水到渠成的事，只要父母相信孩子，不要太浮躁或太功利地對待閱讀這件事。因為每個嬰幼兒都喜歡聽故事，都喜歡看書。父母要做的就是重視早期閱讀，讓孩子及時接觸閱讀 ，把握住最好的時機，以免孩子對閱讀的興趣被其他東西（當下主要是電視）取代了。

當下社會正處于一個“讀圖”時代。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。一個00年代出生的孩子，從一出生就被各種信息刺激包圍，如果他童年的大部分時間是在電視前度過，他對圖像更感興趣，圖像占據(jù)了他的輸入渠道，建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了，以后很難對閱讀產(chǎn)生興趣。

文字是一種抽象的語言符號，可以刺激孩子語言中樞的發(fā)展。而漫畫、電視和電腦都是以圖像來吸引人這種刺激信號不需要任何轉換和互動，孩子只需要坐在電視前被動接受即可，這對孩子的智力啟蒙的作用微乎其微。而且習慣“讀圖”的孩子，已習慣被動接受，不習慣主動吸收，他在學習上也往往顯現(xiàn)出意志力缺乏。兒童的天性喜歡閱讀，所以只要父母正確的引導，“讀圖”和“讀字”兩種閱讀完全可以在孩子的生活中共存。但事實上，很多家長的引導是錯誤的。

有些家長聽取了別人的意見，同意讓孩子看課外書，但他們喜歡考察孩子“記住了多少”。孩子剛讀完一本小說，家長就迫不及待地要孩子復述這個故事，背會其中的“優(yōu)美段落”，甚至要求孩子寫讀后感。到孩子讀了第二本小說，就責怪孩子把第一本小說中的故事情節(jié)和人物忘得差不多了，認為前一本書白讀了。家長這樣做簡直是故意給孩子制造絆腳石。這反映了家長的兩個問題，一是不理解閱讀，二是功利心太重。這樣做的結果，只能是搞得孩子厭惡閱讀。破壞興趣，就是在扼殺閱讀。應該讓兒童覺得閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有其他任何目的。

兒童階段的閱讀大多是童話和小說，孩子只要喜歡讀，說明他已被書中的故事吸引，他和書中人物一起經(jīng)歷過種種事件，并最后一起迎來一個結局，這本書就在孩子的生命中留下了痕跡。即使孩子把書的內(nèi)容都忘記了，也不能說他白讀了。閱讀的功能在于“熏陶”。眼前可能看不出什么，豐厚的底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。

真誠地希望這篇文章能讓家長們意識到閱讀的重要性，想讓孩子在人生這個長跑中真正贏在起跑線上，就鼓勵孩子進行課外閱讀吧！