? ? ? 喜歡無事的周四，課少，還不用課延！

? ? ? 但是中午，音樂老師請我?guī)退n，因為她去參加課堂教研活動。被迫營業(yè)的語文老師又要上線了！

? ? ? 課間接管班級時，孩子們見我到班級，紛紛露出驚訝無比的眼神：“?。肯乱还?jié)不是音樂課嗎？”說完，他們還流露出無比失落的神色……我笑而不語，因為成功預(yù)判他們的神色而沾沾自喜。

? ? ? ? 上課鈴聲響起時，他們躁動不安，都不知道這堂課是語文課還是音樂課。老師說：“音樂課需要代課，語數(shù)英三科老師你們選一個吧？！”在他們因沒上音樂課而不甘心之余，只好勉為其難地選擇了語文老師，縱然還是那么不情愿，老師也表示很無奈。舟舟喊了一嗓子：“太好了，我喜歡上語文老師的課！”舟舟把情商全押在語文老師這里了，給無奈的語文老師提供了良好的情緒價值。老師夸贊了舟舟會說話，其他同學(xué)紛紛表示不滿，舟舟又補(bǔ)充了一句：“我只是說我喜歡上語文老師的課，但我沒有說語文老師一定要上語文課呀！”孩子們聽了都樂了，說讓語文老師上音樂課，好小子，竟然給老師出這一招！

? ? ? ? ? 我笑嘻嘻地告訴他們我只會上語文課，然后開始講評練習(xí)，孩子們也很快地進(jìn)入狀態(tài)，特別是寫話的練習(xí)，老師結(jié)合課文指導(dǎo)他們在一段話里寫清楚“那人、那事、那情景” ，最重要的是借人和事寫出“那情感”，萱萱的數(shù)學(xué)考試翻車了，她寫到：誰知道我的心有多痛啊，我讓數(shù)學(xué)老師在我的卷子上畫了那么多紅色的叉叉，我望著卷子上鮮紅的數(shù)字，忍不住眼淚一滴一滴地流下來……這就是“借助人和事讓真情在筆尖流露”了，就在剛才孩子們也在表情里流露出對語文老師上音樂課的不滿之情，不滿之情溢于言表，如果寫成作文完全可以擬題為《語文老師來上音樂課了》，把心情從驚訝到難過到不滿到平和到驚喜的變化過程寫出來，不失為一篇好文。

? ? ? 這堂課何來驚喜呢？老師講評練習(xí)之后還有時間，語文老師決定上才藝轉(zhuǎn)換音樂課，哼唱兩首之后，他們終于唱了一首還算不錯的歌曲，作為班主任的語文老師表示滿意。舟舟提議老師接下去教唱《理發(fā)師》語文老師清唱簡譜，他們唱歌詞，當(dāng)然他們聽了之后又驚又喜，原來語文老師也是會上音樂課的。然后舟舟和昆昆分別上臺和老師合作演唱，下課了，上音樂的語文老師也趕緊下課。孩子們叨叨：語文老師應(yīng)該有學(xué)過音樂吧，不然怎么會唱譜呢？……

? ? ? ? 接著是閱讀分享課，語文老師優(yōu)先分享兩篇哲理文，然后是杰哥和坤翔上臺讀書分享，杰哥害羞表達(dá)能力不夠好，表現(xiàn)不盡人意。坤翔雖學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，但是閱讀分享很認(rèn)真，贏得大家的掌聲也贏得大家的尊重。

? ? 布置作業(yè)時，語文老師嗓子微啞，但是還是孜孜不倦地提醒孩子們明天體測的相關(guān)事宜，柏宸小朋友告訴老師咱們班還有同學(xué)不會跳繩，啊啊啊……難不成同學(xué)們還想要當(dāng)班主任的語文老師也化身體育老師嗎？這下好了，明天又有新的寫作題材《語文老師來上體育課了》

? ? 明天體測，操場上見他們喜歡的語文老師吧！