? ? ? 董蓓菲老師是華東師大的博士生導(dǎo)師，她研究的小組合作學(xué)習(xí)成果在國(guó)際上獲得第四名。班主任許老師說董老師是這次國(guó)培聘請(qǐng)的大專家，所以，對(duì)董老師的講座，我們心懷期望。

? ? ? ? 董老師帶來的是她研究的小組合作有效教學(xué)策略。她說她是最早在國(guó)內(nèi)研究合作學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為她的研究成果這些年得到了廣泛的推廣，因?yàn)樗劦搅撕献鲗W(xué)習(xí)的特征、合作學(xué)習(xí)的要求，合作學(xué)習(xí)的模式等正是不少地區(qū)不少學(xué)校（包括我們學(xué)校）前幾年就開始應(yīng)用在課堂中的。所以，說實(shí)話，她的講座對(duì)我來說并沒有新鮮感。但是，她的一個(gè)觀點(diǎn)和講座的風(fēng)格對(duì)我來說是絕對(duì)的有吸引力。

? ? 先說說她的一個(gè)觀點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)不等于小組討論。她在講座中談到合作學(xué)習(xí)的含義：教學(xué)上利用小組，使學(xué)生一起工作，使他們自己和他人都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。也就是說只要是能讓自己和他人達(dá)到最大學(xué)習(xí)效果的小組學(xué)習(xí)都是合作學(xué)習(xí)。她舉了一個(gè)學(xué)校英語課堂小組記憶六個(gè)單詞的事例，五個(gè)孩子幫助一個(gè)學(xué)困生，這個(gè)孩子特努力地記憶，當(dāng)這個(gè)胖胖的小男生展示最終獲得95分時(shí)，他得意洋洋的一搖一擺的走回座位上。這一環(huán)節(jié)，他們合作學(xué)習(xí)了六個(gè)單詞，達(dá)到了最大效果?；仡櫸覀兝斫獾暮献鲗W(xué)習(xí)和課堂實(shí)際操作的合作學(xué)習(xí)，是不是單純的把小組討論理解成了小組合作？！我們還認(rèn)真的地隆重地說在需要合作時(shí)再合作，什么時(shí)候需要合作呢？是在問題的疑難處，靠自主學(xué)習(xí)解決不了時(shí)，再進(jìn)行組織合作學(xué)習(xí)。聽了董老師的這個(gè)觀點(diǎn)和事例，你對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法有沒有改變呢？

? ? 再說說董老師講座的風(fēng)格，這個(gè)講座內(nèi)容并不多，也不新鮮，但我們?yōu)樯稕]感覺枯燥和時(shí)間難熬，反而覺得有趣？我覺得有兩個(gè)原因，首先是董老師采用了參與式的培訓(xùn)，也就是利用小組合作來講小組合作。共有四次小組活動(dòng)，一次是確立四人小組的職責(zé)，第二次是找出圖片中的臉的數(shù)量，第三次是續(xù)寫神智詩，第四次是回答《倒立的老鼠》閱讀題。不足三個(gè)小時(shí)的講座，四次合作，且因?yàn)橐l(fā)言，所以每人都集中注意力完成任務(wù)，并且在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。這種參與式的效果非常明顯，也有力的證明了小組合作的學(xué)習(xí)效果。其次是講座中例子的引用，一開場(chǎng)，一個(gè)機(jī)器人贏得各國(guó)圍棋高手的事例讓我們開了眼界。講座中有圖片有事例，且給人感覺都是真實(shí)的例子，這樣既增加了說服力也顯得比較生動(dòng)。

? ? ? 這個(gè)下午，已入耳順之年的董老師的講座給我的感覺是有一種緊張的舒服感。除了以上兩點(diǎn)，還有她娓娓的聲音，不高不低，平和舒緩，聽著很舒服。

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