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常規(guī)是勤奮的敵人——包括思想的習慣，行為的習慣，舉止的習慣。思想創(chuàng)造了自己的模式，并在里面存活。當這個模式受到挑戰(zhàn)的時候，要么忽略這個挑戰(zhàn)，要么是思想創(chuàng)造另一個安全的模式。這個就是思想的運作。

安全:環(huán)境+面對的人+產(chǎn)生的事+手到即來的物=內(nèi)心的平和

安全：安全感（如在家的感覺）

目前階段的受限：（生活上，思想上，感情上，工作上，對未來暢想上）

思想來源是面向未來而根據(jù)過去組織成的觀念 ，就是一個投射，跟皮影戲一樣，嚴重一點可以說成是對事情進行扭曲，逃避，而逃避固然產(chǎn)生痛苦。

深入的觀察，客觀的觀察，足夠的專注，快樂由此產(chǎn)生。

如何才能通過自己整個生命而看到生命的全部涵義？是把注意力放在全面發(fā)展上，還是只是做個累積知識的機器？

理想跟事實是兩回事，事實是正在實際發(fā)生的事，而理想是出于觀念，評判和希望。而對事實的回避就是心靈腐化的開始。在處理事情與人交談中事實被不斷的轉化為觀念或結論。正是這種結論控制著我們的反應與接下來一系列的行為。形成了一個圓形循環(huán)。理想是崇高的，正在發(fā)生的事情僅僅是感官的，世俗的。因此，我們無形中被教育了多少腐化的思想？？？

比較：一個健全的老師的職責是引導，指出，告知，同時又不攜帶權威的腐化影響。一個老師在拿一個同學跟另一個同學進行比較時雙方都受到了傷害，不帶比較的生活就是擁有健全。

擁有一顆不會受傷的心。