學(xué)號(hào)：20151510311
姓名：趙芳
觀察對(duì)象：二郎
觀察時(shí)間：2017年實(shí)習(xí)期間
觀察地點(diǎn)：幼兒園
? ? ? 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幼兒園適應(yīng)，自己已經(jīng)差不多知道該干什么，該怎么和孩子們溝通，怎么去和家長(zhǎng)去交流。因?yàn)槭莿傞_(kāi)始，學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在這里幾乎用不到，讓我深刻懷疑自己的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題。每天就是一些生活瑣碎，讓我一度認(rèn)為空有一身抱負(fù)但是卻沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)，自己辛苦求學(xué)十年余載確是和保姆差不多的工作。我不甘于現(xiàn)在的狀態(tài)：每天擦玻璃，打飯……
? ? ? 就是那天這樣狀態(tài)，讓我深陷迷茫，困惑，但是有一天一個(gè)孩子的出現(xiàn)，吸引了我的興趣，讓我重新找到了自我，突然我的內(nèi)心非常激動(dòng)，我想通過(guò)觀察這個(gè)孩子，了解他，然后運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)去幫助他來(lái)實(shí)現(xiàn)我自身的價(jià)值。
? ? ? 這個(gè)孩子小名叫做二郎，長(zhǎng)的瘦瘦弱弱的，雖然很小，但是眼神卻對(duì)誰(shuí)都是敵對(duì)的。從我第一眼看見(jiàn)他的時(shí)候，是媽媽送他來(lái)的，媽媽走后，他好像覺(jué)得不太對(duì)，但是跟其他孩子表現(xiàn)不一樣的是，他沒(méi)有選擇哭，也沒(méi)有選擇鬧。安安靜靜的一個(gè)人在那里，好像這個(gè)世界與他無(wú)關(guān)，他不想去主動(dòng)接觸任何人，在短暫的分離焦慮過(guò)后，其他孩子都開(kāi)始對(duì)周?chē)氖?，物有了興趣，開(kāi)始恢復(fù)正常，但是他依舊還是那樣，讓我突然感覺(jué)到難過(guò)，我下定決心要幫助他。
? ? ? 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)他的觀察，他已經(jīng)逐漸融入集體生活，但是暴露出很多的問(wèn)題。比如：1.暴力傾向：他的東西不允許任何人動(dòng)，但是如果遇到他喜歡的東西，他會(huì)用暴力的方式去得到。所以別的小朋友都不愿意去和他玩，家長(zhǎng)也經(jīng)常反應(yīng)這個(gè)孩子欺負(fù)別的小朋友，讓我們盡快采取措施。
2.他除了對(duì)同學(xué)之間這種態(tài)度之外，對(duì)老師也是如此。他根本不知道要去尊重老師，所以經(jīng)常發(fā)生一些令人哭笑不得的事情。比如：老師說(shuō)：“二郎，你可以認(rèn)真點(diǎn)上課嗎？上課必須要有紀(jì)律性哦，不可以亂跑”在老師強(qiáng)調(diào)了一系列事情之后，他表現(xiàn)的很憤怒，會(huì)瞪著他的大眼睛，咬牙握拳，表現(xiàn)出他認(rèn)為最兇狠的一面，來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“你憑什么要這樣說(shuō)話(huà)，你為什么要這樣跟我說(shuō)話(huà)！”讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都很震驚，而且當(dāng)老師再次彎下腰來(lái)好好跟他重復(fù)一遍的時(shí)候，他依然不依不撓重復(fù)他的話(huà)。難以想象，一個(gè)幾歲的孩子，竟有這樣的表現(xiàn)！
3.他的肢體很不協(xié)調(diào)，是那種超級(jí)不協(xié)調(diào)的。比如戶(hù)外活動(dòng)中：跳繩別的小朋友用幾節(jié)課就可以跳的很好，但是兩個(gè)月他才學(xué)會(huì)，還不是跳的很好。呼啦圈更是，怎么教也教不會(huì)，一個(gè)也轉(zhuǎn)不了。
4.更嚴(yán)重的問(wèn)題是，也讓我們各位老師頭疼的問(wèn)題是：當(dāng)老師批評(píng)他或者有什么讓他看不下去的事情，他就會(huì)出現(xiàn)自殘的行為。比如：用手亂抓自己，抓的身上都是傷，還有用腦袋去撞墻，使勁用拳頭去砸地或者砸桌子……
但是二郎除了有這些缺點(diǎn)外，有他自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。比如：
1.他知道很多別人不知道的東西，說(shuō)起來(lái)作為老師的我也是很慚愧啊，他說(shuō)的頭頭是道，而且對(duì)天文學(xué)方面的知識(shí)很是了解，知道天上有多少顆行星，知道很多小的行星，知道黑洞，……還知道飛機(jī)的構(gòu)造，了解很多很多的車(chē)，并且知道哪里產(chǎn)的，哪種車(chē)的性?xún)r(jià)比高，這些知識(shí)是其他同齡孩子里所不知道的，甚至都超過(guò)了老師。每每讓人對(duì)他驚嘆。
2.他心情好的時(shí)候可以對(duì)老師進(jìn)行夸贊，會(huì)夸這個(gè)老師的裙子好看啊，今天化的妝比較漂亮啊，讓老師很是欣慰，很喜歡他聽(tīng)話(huà)的時(shí)候。
? 通過(guò)對(duì)他一系列的觀察，和最后他的問(wèn)題得到改善，我們做了一系列的努力：
1.愛(ài)的教育。我們先對(duì)孩子進(jìn)行教化，告訴他他的這些行為會(huì)造成什么后果，讓他知道事情的嚴(yán)重性，并且告訴他這些后果應(yīng)該由他自己來(lái)承擔(dān)。
2.家園合作。我們會(huì)和家長(zhǎng)一起開(kāi)會(huì)，聊聊對(duì)孩子的教育，并且告訴家長(zhǎng)應(yīng)該和我們密切配合，在家里也應(yīng)該給他樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，和在學(xué)校一樣，不要在家里很隨便，到了學(xué)校他就會(huì)不適應(yīng)產(chǎn)生抵抗心理。
3.榜樣示范法。在學(xué)校做的好的小朋友我們要給到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是做的不好的我們也要懲罰，然后樹(shù)立榜樣意識(shí)，榜樣帶動(dòng)。
4.盡可能的展示二郎的才能，讓別的小朋友覺(jué)得他也是有很大的優(yōu)點(diǎn)的，改變對(duì)他的看法，從而建立友誼，進(jìn)行集體游戲，促進(jìn)他們之間的感情，達(dá)到改變二郎的目的。
? ? ? 經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的努力，確實(shí)取得了一定的成效。他打小朋友的事情逐漸消失，很少聽(tīng)別的小朋友來(lái)告他的狀了，而且自殘行為消失，越來(lái)越受到老師和小朋友的喜歡。
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