從教二十多年，輔導(dǎo)的學(xué)生沒有一千，也有八百，大大小小各種輔導(dǎo)獎也都得過，今天我重點(diǎn)想說的是，輔導(dǎo)的幾個學(xué)生獲得的作文獎經(jīng)歷。

那時，還在鄉(xiāng)下教學(xué)，教的是初中一年級，有個學(xué)生寫了一篇家鄉(xiāng)四季的文章，我也不知在哪兒看到了一家出版社出版的專門刊載學(xué)生作品的刊物。我抱著試試看的心態(tài)，把修改后的稿子，郵寄了過去，沒想到居然變成了鉛字，激動的我好幾天都睡不著覺，盡管那篇文章沒有稿費(fèi)，但，對于我和我的學(xué)生來說，那是處女作，怎能不讓人激動呢？

第二次學(xué)生作文變成鉛字，是剛到縣城任教第二年，輔導(dǎo)的學(xué)生叫李浩田，他寫的文章，投稿在伊川教育報上，這次也沒有稿費(fèi)，但，我依然激動。

后來有了多媒體、公眾號。2018年輔導(dǎo)的四位同學(xué)文章代表在河南省作文網(wǎng)上。這讓我和孩子們高興了好一陣子。盡管我們都沒有稿費(fèi)，但，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，這一點(diǎn)我始終沒有忘。正像管建剛老師所說，要有發(fā)表意識。

2020年，在新教育刊物上，我投稿了兩位學(xué)生的詩歌，沒想到居然發(fā)表了，兩名學(xué)生還分別獲得了30元的稿費(fèi)。當(dāng)這兩名學(xué)生拿到稿費(fèi)時，一再對我表示感謝，我的心里比吃了蜜還要甜。這期間我寫的一篇讀后感也發(fā)表了，并得到了500元的稿費(fèi)。

師生共讀共寫共成長！

去年上半年，我們班的王昱凱同學(xué)的文章發(fā)表在，語文報上，家長見到我高興得不知說什么好。下半年，我的課代表張昊月同學(xué)在“狀元杯課堂作文”大賽中，獲得三等獎，這不，昨天，主辦方給我發(fā)了350元的稿費(fèi)，50元是學(xué)生的獎勵，300塊是對我的獎勵。證書和樣書，下個月就可見到。

今天，當(dāng)我把稿費(fèi)轉(zhuǎn)給家長時，家長又給我退了回來，我告訴她，稿費(fèi)必須收下，這是對孩子的一個肯定和鼓勵，即便不得獎也不要緊，重在參與！