? ? ? ? 永不放棄生的希望。世界因生命而精彩。珍愛生命的人無論何時(shí)何地，無論遇到多大措折，都不會(huì)輕易放棄生的希望?？隙ㄉ?，尊重生命，每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定動(dòng)物的價(jià)值，尊重動(dòng)物的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望，當(dāng)動(dòng)物生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能，伸出援助之手。延伸生命的價(jià)值。你我志在行動(dòng)。
? ? “耶！今天又是星期五，又可以上生命教育課嘞，又可以上生命教育課嘞…..”從教室里傳來一陣又一陣的歡呼聲，我知道這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。當(dāng)我走進(jìn)教室，滿眼的感動(dòng)，孩子們的板報(bào)還差幾筆就畫好，這時(shí)小助手顧曉鑫跑到我跟前，興奮的告訴我：“老師，你聽我給你說說呀，
這左邊的板報(bào)畫的是草地上有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，含義就是代表地球上的全人類，他們倆用手托起地球，地球身上長出兩顆愛心。分別寫著保護(hù)地球，人人有責(zé)。寓意就是地球在全人類的保護(hù)下，地球很開心。（是呀！孩子們知道保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，真的棒棒噠?。?/p>
? ? ? 右邊的板報(bào)畫：右下角畫的是，小象馱著小兔子在奔跑，小兔子手里拿著五顏六色的氣球，他們玩的很開心。右上角是互加的標(biāo)志，寓意這節(jié)課是互加課?；ゼ訕?biāo)志的左邊是一個(gè)“biu”的手勢(shì)，正在愛心發(fā)射，寓意只要人人都相處一點(diǎn)愛，世界將是美好的春天……曉鑫用手指著畫的牛奶的盒，告送我，這種牌子的牛奶最好喝，整個(gè)板報(bào)的寓意就是，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，都在精心保護(hù)地球，地球上的生靈都生活的很快樂，所以，嘿嘿……我可以喝到好喝的牛奶……“教室里頓時(shí)沸騰起來，我故意用手指了指她的腦門，說：“你呀，整個(gè)一個(gè)小吃貨，不過呢！這板報(bào)的創(chuàng)意……我喜歡?！?br>
興奮的時(shí)刻到了，今天換了新的老師在暖場(chǎng)，但是孩子們看到榮譽(yù)榜單上有我們學(xué)校的名字時(shí)，好幾個(gè)女生激動(dòng)地跑到屏幕前，用手指著，大聲喊著：“快看、快看、有咱們耶！”看到他們那開心的笑容，我覺得選擇上《生命教育》是對(duì)的，生命教育課改變了孩子們，改變了孩子們的性格，他們變得開朗，活潑、積極回答問題，成績也均分提了不到8分，同時(shí)也改變了我，我也積極學(xué)習(xí)，真的我自己的成長也是蠻快的。所以我們要感恩互加，感恩互加帶來的改變。（孩子們告送我，好想安妮老師，問我安妮老師呢，她怎么沒來和我們互動(dòng)，我們好想她呀！孩子們已經(jīng)愛上安妮老師。）
? ? ? 耶！課程開始了，今天的《生命教育》課程是來自行動(dòng)亞洲的“荔枝老師”，荔枝老師的名字來源可有趣啦，提起荔枝大家都很喜歡，老師呢又來自廣東，廣東又盛產(chǎn)荔枝，經(jīng)過荔枝老師一解釋，大家都牢牢的把荔枝老師記住啦！哎呀，荔枝老師一出現(xiàn)在屏幕上，孩子們都說，這老師好親切呀！我好喜歡她。荔枝老師送給孩子們“愛的鼓勵(lì)”孩子們和荔枝老師一起拍手互動(dòng)，這時(shí)瀟澤說老師，我們?cè)谧鰫鄣墓膭?lì)時(shí)，可以用拍桌子來代替空的節(jié)拍，同學(xué)們感到好奇，真的這樣做了，效果還是很不錯(cuò)。我向?yàn)t澤豎起大拇指，夸他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子們。這時(shí)班里的鑫龍說，老師咱們可以拍桌子來代替拍手來做“愛的鼓勵(lì)’我們也按著鑫龍的做了，真的是都很棒，是呀！只要孩子們又興趣，他們都會(huì)舉一反三、想出好的點(diǎn)子。為了孩子們的好點(diǎn)子鼓掌。
? ? ? 首先，荔枝老師一開始荔枝老師出示了一張小貓黑黑的體檢報(bào)告單。告訴孩子們小貓黑黑不舒服了，它的媽媽帶它去看了醫(yī)生，醫(yī)生拿了一份體檢報(bào)告。讓孩子們觀察這份體檢報(bào)告和我們的體檢報(bào)告有什么相同的。接著荔枝老師講解了體檢報(bào)告單中的各個(gè)項(xiàng)目。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)報(bào)告單中寫的是小貓得了胃腸炎。并問孩子們你們得過胃腸炎嗎？有過這樣的生病經(jīng)歷嗎？孩子們都搖搖頭說：“沒有得過胃腸炎，但是得過感冒，咳嗽……得病的感覺真難受，回身沒勁，不想吃，只想瞬覺。得病之后，才知道健康是多么的美好！”接著荔枝老師說：“是呀！我們會(huì)生病，小貓黑黑也生病了。當(dāng)我們生病的時(shí)候，也會(huì)和小貓黑黑一樣覺得沒精神，嘔吐，很難受。那么，其實(shí)呀，除了小貓黑黑，還有很多的動(dòng)物它們跟我們?nèi)祟惗加泻芏嘞嗨频牡胤?。你們想知道嗎？”荔枝老師這樣的講解，一下子就打開了孩子們的思路。荔枝老師播放了一段視頻。并要求孩子們注意觀察動(dòng)物和人類有什么共同點(diǎn)。頓時(shí)，教室里靜的連根針掉在地上都可以聽得見，孩子們聚精會(huì)神的盯著視頻，好像害怕錯(cuò)過視頻里某個(gè)畫面。視頻中講了不同動(dòng)物的不同情感。視頻播放完以后，荔枝老師和其他學(xué)校的同學(xué)們連線問：“同學(xué)們，動(dòng)物和我們?nèi)祟愑心男┕餐那楦校磕隳苷f一說嗎？”這時(shí)我們班的同學(xué)陷入沉思，不過一分鐘后，班里的孩子們都說出了好多答案：
? ? ? 張盈：小貓也有母愛，我記得我家的小貓出去玩，很久沒回家，貓媽媽就在院子里一直“喵喵的叫，好像很著急……小貓回家后，貓媽媽才停止叫聲。”
? ? ? 臧婧怡：我們都學(xué)過的《蔵羚羊下跪》，這就是母愛的力量！
? ? ? 周怡夢(mèng)：我們學(xué)過《最后的一頭戰(zhàn)象》，講述在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧,自知生命大限已至,便再次披上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng),最后在埋葬著戰(zhàn)友們的"百象冢"旁刨開一個(gè)坑,莊嚴(yán)的把自己掩埋了的故事。突出大象是很有靈性的動(dòng)物，知道報(bào)恩。
? ? ? ? 趙麗麗：我們還學(xué)過《珍珠鳥> 《珍珠鳥》一文主要寫了由于作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)我們?cè)凇叭伺c動(dòng)物”和諧共存方面作要深入的思考。
? ? 顧柔嘉：我看見過這樣的一段視頻：“大象救孩子”在泰國普吉島，有一頭大象在大浪中背起許多孩子，并逃到了安全地方。英國游客芭妮特說，海嘯發(fā)生當(dāng)天，當(dāng)巨浪直撲普吉島的時(shí)候，一頭在海灘供游客拍照的大象成了人們的救命英雄。因?yàn)榇笙笾魅嗽谇рx一發(fā)之際，把許多小孩都抱到象背上，大象于是背著他們逃離危險(xiǎn)的海灘，最終成功脫險(xiǎn)。
? ? ? 顧思媛：?我們學(xué)過短文《敬重卑微》講述的是森林著了火，在火勢(shì)蔓延的草叢中，有一團(tuán)團(tuán)黑色的物體從劈劈啪啪從火中滾出，那一團(tuán)團(tuán)的黑色物體，竟然是一團(tuán)團(tuán)螞蟻，那一團(tuán)團(tuán)螞蟻越滾越小，外面一層的螞蟻在火焰的吞噬下，一只只被燒死，一層層被剝落，可里面的螞蟻在外層的保護(hù)下，得以幸存。這一幕情景是多么的感人，螞蟻為了保存它們的種群，需要有何等的智慧和何等的犧牲精神?。?/p>
……
? ? ? 是呀！動(dòng)物和人類一樣也有喜怒哀樂，也有情感。只是我們和動(dòng)物語言不通，但是地球上的生靈都是互相關(guān)愛，互相依存的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養(yǎng)
? ? ? 接著荔枝老師結(jié)合作業(yè)單提出討論的問題:在什么情況下，你和動(dòng)物有一樣的感情？如第一幅畫面，屋外一個(gè)雪人孤零零的站著，屋里小貓?jiān)诖蠡馉t前趴著，你看到這樣的畫面有什么想法嗎？
孩子們的答案，五花八門，有的寫的是，在寒冷的冬天，小貓感到了被照顧的溫暖，感謝主人給她的愛。有的寫的是，小貓?jiān)跍嘏奈葑永?，但是他一點(diǎn)也不開心，因?yàn)樗麤]有朋友，很孤單; 有的寫的是，小貓好想去大自然自由自在的玩呀！好想念他的朋友們……
? ? ? 第二幅畫面：“拉車的老馬“
老馬太累了，好想停下休息、休息。
老馬雖然很累，但是心里卻很快樂。
……
? ? ? 第三幅圖“猴子?jì)寢尡持男『镒印昂⒆觽儗懙氖牵?/p>
母愛，真的太偉大。
小猴子很幸運(yùn)，可以趴在媽媽的背上去游玩，可是我從來沒有過這樣的感受…..
……
? ? ? 第四幅畫“哭泣的小象“孩子們寫的是：
小象玩球得了冠軍，激動(dòng)地落淚了。
小象一個(gè)人在踢球，沒有朋友玩，很孤獨(dú)，所以哭了。
……
? ? ? 看著孩子們認(rèn)真完成的作業(yè)單，我知道孩子們的思路打開，就會(huì)文如泉涌，定會(huì)寫出自己的心中所想。
最后，荔枝老師教孩子們一首白居易的小詩——《鳥》，孩子們讀的可認(rèn)真呢！孩子們發(fā)出倡議：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)小鳥。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 滿滿的收獲
? ? ? 快樂的時(shí)光過得真快，不知不覺中一節(jié)課就結(jié)束了，今天這堂《生命的感知》課，在荔枝老師的精彩講解下，孩子們學(xué)到了很多：
一、知道了咱們?nèi)祟愑星楦?，?dòng)物也有情感。
二、動(dòng)物和我們有著許多相同之處，雖然他們的外表看起來和我們不一樣，但是所有的動(dòng)物都是有靈性的，都應(yīng)該被尊重。
三、荔枝老師的講解，增長了孩子們的知識(shí)，拓寬了孩子們的視野。
四、通過看圖回答問題，既鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，也提高了孩子們的書寫能力，更提高了孩子們的寫作能力，這真是一舉多得呀！
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? 《生命的感知》課程雖然結(jié)束了，但是孩子們的思考、觀察仍在繼續(xù)。我相信孩子們會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。維護(hù)生命的尊嚴(yán)，樹立敬畏生命意識(shí)。感恩互加，認(rèn)識(shí)你真好。
