——《小學(xué)生心理健康教育》推薦分享
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 宋紅利
? ? ? 今天為大家推薦一本書——《小學(xué)生心理健康教育》(全體教師用書）,首先說說自己最初對這本書的看法，看到此書的書名，我想很多人可能都會(huì)和我一樣，沒有什么過多的期待，甚至拿起來開始這段讀書之旅都有些不情愿，還有就是此書的可操作性應(yīng)該也不強(qiáng)，讀起來應(yīng)該會(huì)十分費(fèi)勁，那就還是不讀了吧，好不容易放個(gè)假，輕松點(diǎn)不好嗎？如果你也有這樣的心里，那么現(xiàn)在，作為一位已經(jīng)細(xì)致閱讀完此書的讀者，我想說，或許你跟我最初一樣，真是誤會(huì)此書了，它真的是一本指導(dǎo)性，理論性與實(shí)操性都十分強(qiáng)的書，讀完后定會(huì)引起你很多的反思，也定會(huì)給予你很多的幫助。
? ? ? ? 如果你是一位班主任，它會(huì)讓你的教育充滿無窮的智慧，讓你的班主任之路再上新臺(tái)階。
? ? ? 如果你是一位學(xué)科教師，它會(huì)讓你的教育方式更奏效，讓你感受到我的學(xué)科原來也可以這樣受學(xué)生喜愛。
? ? ? 如果你是一位在教育子女方面求知若渴的家長，它會(huì)讓你在無助時(shí)，建立起良好的親子關(guān)系。
? ? ? 如果你只是隨意拿起此書的讀者，讀此書的目的只是隨便翻翻而已，那我想對你說，讀完此書，相信你會(huì)對教育的藝術(shù)有新的認(rèn)識(shí)，并對教育充滿敬佩之情。
? ? ? ? 當(dāng)然，如果你真是沒時(shí)間看這本書，也一樣下面的分享對你有所幫助。
? ? ? 首先我們一起縱觀此書。本書共有七章，第一章小學(xué)兒童心理成長與環(huán)境，。共三小節(jié)，第一節(jié)“獨(dú)生之樹”能成“棟梁之材”；第二節(jié)解讀兒童成長的“生物——心理——社會(huì)”性；第三節(jié)小學(xué)兒童心理成長的階段性特征。是不是有那么一點(diǎn)小激動(dòng)，因?yàn)楣ぷ髦械哪?，總覺得不了解學(xué)生，而只有真正的走進(jìn)兒童的心理世界，才能與學(xué)生共情，才能理解孩子行為背后的原因，才能讓我們的孩子更好的發(fā)展。
? ? ? 第二章學(xué)校生活與兒童社會(huì)性的發(fā)展。共分為四節(jié)，第一節(jié)心理健康與兒童的學(xué)校生活；第二節(jié)小學(xué)兒童人際關(guān)系及其社會(huì)性的發(fā)展；第三節(jié)小學(xué)兒童情緒的發(fā)展；第四節(jié)小學(xué)兒童自我的發(fā)展。作為老師，我們是學(xué)生小學(xué)階段重要的參與者，扮演著重要的角色，有沒有覺得自己身上責(zé)任在肩，那就通過學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正的資深老師吧。
? ? ? 第三章行為規(guī)范的養(yǎng)成與小學(xué)兒童的成長。共有四小節(jié)，第一節(jié)行為管理與小學(xué)兒童的成長；第二節(jié)行為管理的基本原理；第三節(jié)行為管理有效性的原則；第四節(jié)行為管理有效性的策略。生活中處處講管理，管理學(xué)生更是大學(xué)問，這個(gè)章節(jié)會(huì)告訴你答案，會(huì)給出你一些小竅門。
? ? ? 第四章游戲——兒童通往社會(huì)的橋梁。共五節(jié)，第一節(jié)兒童游戲的發(fā)展階段；第二節(jié)游戲與兒童的全面發(fā)展；第三節(jié)游戲輔導(dǎo)、游戲治療與兒童的健康成長；第四節(jié)游戲輔導(dǎo)在小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用；第五節(jié)游戲活動(dòng)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的滲透。小學(xué)階段的兒童年齡處在6——12歲之間，游戲的魅力不容小覷。
? ? ? 第五章在藝術(shù)的熱情中表現(xiàn)自我。共分為四節(jié)，第一節(jié)兒童藝術(shù)表達(dá)的發(fā)展階段；第二節(jié)用藝術(shù)表達(dá)內(nèi)心感受；第三節(jié)藝術(shù)作品和創(chuàng)作過程；第四節(jié)小學(xué)兒童的藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)習(xí)這一章，你會(huì)感到藝術(shù)其實(shí)很神奇，他會(huì)讓你看到兒童背后很多的秘密。
? ? ? 第六章，讓閱讀成為美好享受。共有四節(jié)，第一節(jié)閱讀——伴隨兒童生命的自我成長；第二節(jié)閱讀有價(jià)值的治療。第三節(jié)閱讀治療書目介紹；第四節(jié)小學(xué)兒童閱讀活動(dòng)中的心理健康教育滲透。徜徉于書海，可以足不出戶，翻山越嶺遇見美好。
? ? ? 第七章成為更有效的教育者和撫養(yǎng)人共有四節(jié)，第一節(jié)阿德勒方法下的成人輔導(dǎo)理論基礎(chǔ)；第二節(jié)師生親子溝通技巧；第三節(jié)針對師生的輔導(dǎo)實(shí)踐；第四節(jié)針對家庭的輔導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)操手把手教我們?nèi)绾谓⒘夹匝h(huán)關(guān)系。
? ? ? 最后就是這本書的參考文獻(xiàn)，翻開文獻(xiàn)資料，我震驚了，作者共選取了72本教育專著作中的資料為參考文獻(xiàn)，可見這本書是在大量理論與實(shí)踐中得到論證的一本書，它的含金量不言而喻，我們經(jīng)?？吹降暮芏嘟逃绞蕉际侵螛?biāo)不治本，相信這本書一定會(huì)帶你從源頭上看教育。接下來我從以下四點(diǎn)來分享。
? ? 一、名言名句發(fā)人深省。
? ? ? ? ? 在這本書的每一個(gè)章節(jié)的前言、語段中，覆蓋有很多發(fā)人深省的名言名句，我想這正是因?yàn)樗⒃?2本參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上的緣故。所以在讀這本書的時(shí)候，我經(jīng)常忍不住將其中的名言名句讀了又讀，甚至將其抄寫在自己的筆記本上，希望這些語言能在今后的學(xué)習(xí)工作生活中鼓勵(lì)到自己，也希望自己通過這樣的一個(gè)記錄，能夠幫助到身邊更多的人。
? ? ? ? 1.即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——愛爾維修
? ? ? ? 2.獨(dú)生子女未必就是“問題兒童”，這一點(diǎn)已經(jīng)反復(fù)論證過了。
? ? ? ? 3.那些無法真正理解孩子們內(nèi)心世界的“成年人”，是他們自己還停留在未發(fā)育成熟的兒童時(shí)代。
? ? ? ? ? 4.假如一個(gè)人在兒童期出現(xiàn)了問題，就會(huì)在其成長期的各個(gè)階段有所反應(yīng)；假如一個(gè)人在成長期發(fā)展中出現(xiàn)了問題，則在其兒童期各個(gè)階段已有所預(yù)示。
? ? ? ? ? 5.“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——魯迅
? ? ? ? 6.我們不認(rèn)為青少年時(shí)期只是青少年向成人的簡單過渡，青少年有著特定的性情和行為方式，他們需要在人生這一特殊階段內(nèi)扮演特別的角色，完成特別的任務(wù)，發(fā)展特別的技能。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——埃里克森
? ? ? 7.對兒童的教育主要是“理解”“指導(dǎo)”和“解放”；要培養(yǎng)他們能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 魯迅
? ? ? ? 8.研究兒童的生活，教員當(dāng)然必須觀察他的全部。兒童的家庭生活，也是很可以注意的，所以教員最好和兒童的家庭聯(lián)絡(luò)，發(fā)生一種有感情的關(guān)系，將校內(nèi)校外的教育連合攏來，成為一氣，方易收功。
? ? ? ? ? ? ——摘自《杜威五大講演》
? ? ? ? 9.家庭對兒童的社會(huì)化成長至關(guān)重要，還是首先在家庭生活中獲得了有關(guān)人與人之間共同合作的第一印象。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 阿德勒
? ? ? ? 10.學(xué)校教育通常都應(yīng)該能幫助兒童更好的完成社會(huì)化，使他們對自己的行為更加負(fù)責(zé)，使他們的生活獲得成功。
? ? ? ? 11.友誼是培養(yǎng)人性情的學(xué)校，我們之所以需要友誼，并非只要用它打發(fā)時(shí)間，而是在人身上首先在自己身上培養(yǎng)美德。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——蘇霍姆林斯基
? ? ? ? 12. 從大人那兒學(xué)到的社交技能，遠(yuǎn)比從同伴交往中所能學(xué)到的要少，兒童會(huì)從錯(cuò)誤和考驗(yàn)中學(xué)會(huì)取舍，并且自覺的根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出反應(yīng)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——?jiǎng)趥愃埂ど称ち_
? ? ? ? 13.真誠的友誼是一株緩慢生長的植物，它必須經(jīng)受磨難的打擊，才能名正言順的稱之為友誼。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 喬治·華盛頓
? ? ? ? 14.兒童自我意識(shí)的發(fā)展過程，也是兒童社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展成長的過程，同時(shí)還是兒童個(gè)性成長的過程。
? ? ? ? 15.小習(xí)慣很重要，可以積成一條小河，將小孩子沖下去，積重之余必定難返，小學(xué)教育的責(zé)任，就是要能利用或改正兒童的習(xí)慣，將他們培養(yǎng)成高尚的人。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 杜威夫人
? ? ? 16.習(xí)慣是自然天性走向新的軌道。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——夏洛特梅森
? ? ? ? 17. 在兒童的學(xué)校生活中，教師運(yùn)用行為管理的策略可以增加兒童適應(yīng)性的親社會(huì)行為，如關(guān)心他人、熱愛班集體、幫助同學(xué)，減少和克服不適應(yīng)的行為習(xí)慣，如攻擊、欺侮行為等。
? ? ? 18.榜樣的力量是無窮的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——毛澤東
? ? 19. 小學(xué)兒童的發(fā)展主題，勤奮對自卑。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 埃里克森
? ? ? ? 20.良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注不斷增長的資本，一個(gè)人一生都將從它那里得到利息。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——烏申斯基
? ? ? 21.在老師對我的夸贊過程中，我發(fā)現(xiàn)良好的行為在得到不斷夸獎(jiǎng)時(shí)，這一行為就會(huì)得到重復(fù)而形成習(xí)慣。
? ? ? 22.兒童可以通過觀察他人獲得學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
? ? ? ? 23. 不使用懲罰只是那些不接觸實(shí)際工作的“教育家”的看法，這會(huì)使教師無所適從，而且會(huì)使教師變得虛偽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——馬卡連柯
? ? ? 24.對于兒童的任何管教，如果不能使他為做錯(cuò)事而感到羞愧，而只是使他感到肉體上的痛苦，那是沒 用的。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——約翰·洛克
? ? ? 25.教師必須讓孩子清楚，自己是為什么受到賞罰的。
? ? ? ? 26.教師的批評懲罰針對的是孩子的行為，而不是孩子本身。
? ? 27.任何壞人也不是出于本人意愿成為壞人的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——柏拉圖
? ? ? ? 28.教師希望孩子做什么或者不做什么，要盡可能具體化。
? ? ? 29.夸獎(jiǎng)并不總是有利于孩子成長的。
? ? ? 30.有時(shí)候?qū)τ行┖⒆佣允菓土P的事情，對另外的孩子來說則可能是一種強(qiáng)化。
? ? ? 31.孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最終目標(biāo)是為了脫離強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。
? ? ? 32.締約國確認(rèn)，兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1989年聯(lián)合國）
? ? ? 33.社會(huì)化情景劇游戲可以完全出自想象，可以與周圍的人和物無關(guān)，可以有幾個(gè)游戲者共同進(jìn)行。
? ? ? 34.在規(guī)則游戲階段，兒童的社會(huì)性行為開始真實(shí)地成長，這種成長伴隨著由外部規(guī)則約束逐步向內(nèi)部規(guī)則的約束的發(fā)展。
? ? ? 35.“游戲性”在兒童時(shí)期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會(huì)轉(zhuǎn)化為游戲者的青年乃至成年時(shí)期的“人格特性”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——利伯曼
? ? ? ? ? 36.游戲是包括人在內(nèi)的所有哺乳動(dòng)物未成熟生命體的一種重要特征，它是幼小個(gè)體的正常生活。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 費(fèi)根
? ? ? ? ? 37.游戲活動(dòng)與兒童心理發(fā)展最重要的變化有關(guān)系。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 列昂節(jié)夫
? ? ? 38.……在整個(gè)文化進(jìn)程中都活躍著某種游戲因素，這種游戲因素產(chǎn)生了社會(huì)生活的很多重要形式。
? ? ? 只有當(dāng)心靈的激流沖破宇宙的絕對控制時(shí)，游戲才成為可能。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——胡伊青加
? ? ? 39.游戲是兒童童年幸福的源泉，如果剝奪了兒童游戲的權(quán)利，也就破壞了兒童本該擁有的童年的幸福。
? ? ? 40.兒童在游戲中編制了假想的世界，在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長。
? ? ? 41.兒童游戲是促進(jìn)兒童語言發(fā)展的重要途徑之一。
? ? ? 42.游戲活動(dòng)不僅關(guān)乎兒童心理的健康發(fā)展，更為解決獨(dú)生子女教育的有關(guān)社會(huì)心理問題，提供了一條新的思路。
? ? ? 43.游戲就是把真實(shí)的東西轉(zhuǎn)變?yōu)閮和胍臇|西，從而使他的自我需要得到滿足。他重新生活在他所喜歡的生活中，他解決了所有的一切沖突。尤其是他借助一些虛構(gòu)的故事來補(bǔ)償和改善世界。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——皮亞杰
? ? ? ? 44.教師的最高藝術(shù)是用富于獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方法去傳授知識(shí)，并給學(xué)生帶來快樂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 愛因斯坦
? ? ? 45.沒有絲毫情趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——烏申斯基
? ? ? ? 46.屬于游戲的活動(dòng)不僅沒有目的和意圖，而且也沒有緊張性，游戲好像是由自身出發(fā)而進(jìn)行的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 伽達(dá)默爾
? ? ? 47.畫中的一草一木經(jīng)畫家的精心處理，都帶有一定的性格，散發(fā)著新鮮的活生生的芬芳?xì)庀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——池田大作
? ? ? 48.有些地方單純靠語言的影響力是達(dá)不到的，那就是所謂內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域，也可以稱之為情感或情緒，藝術(shù)的基本功能就是能將這些情感具體化以便思考和理解他們。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 蘭格
? ? ? ? 49.藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)本身就具有治療的效用，藝術(shù)治療技術(shù)，藝術(shù)環(huán)境和行為，幫助個(gè)體宣泄存在于潛意識(shí)中的問題和不良情緒，個(gè)體不會(huì)設(shè)防或阻抗，并且是安全的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——伊迪絲·克雷默
? ? ? 50.任何一個(gè)讀了大量書籍的人，都能夠想象一個(gè)在他面前開啟的嶄新世界。
? ? ? ? ? ? ? ? ——馬爾科姆·艾克斯
? ? ? 51.不可忽視的經(jīng)典，其實(shí)完全應(yīng)該在一個(gè)大概念的文學(xué)經(jīng)典下，引導(dǎo)青少年讀兒童文學(xué)經(jīng)典或者名著，孩子們不知道是我們成年人的，現(xiàn)在對世界兒童文學(xué)經(jīng)典的引進(jìn)和推廣也越來越多，我們希望推進(jìn)的速度更快一點(diǎn)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——梅子涵
? ? ? 51.讀書與做人很重要，善良是最關(guān)鍵的，但是建立優(yōu)秀的人生態(tài)度，也是和閱讀連在一起的，如果不經(jīng)過起碼的閱讀，就不知道世界有多大和人生的艱難，如果不知道這些，你就不知道善良的重要。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——余秋雨
? ? ? ? 52. 有計(jì)劃的閱讀再進(jìn)行，有計(jì)劃的閱讀是，最初的閱讀不要太難，在計(jì)劃的開始可以看一些較淺的書，這樣能方便閱讀的進(jìn)入，不至于因?yàn)槠瘘c(diǎn)太高而堅(jiān)持不下去，讀的書最好是原著，不要去讀那些改編本或者縮寫的，所以還是應(yīng)該讀原汁原味的作品。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 秦文君
? ? ? 53.生命的質(zhì)量需要鍛鑄，而閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。
? ? ? 54.閱讀的最大理由是想擺脫平庸。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——費(fèi)思·鮑德溫
? ? ? 55.失意時(shí)讀書，書便是一劑療治心病的好藥。一個(gè)人難免為得失揪心，難免失意時(shí)多而快活得意時(shí)少。我從來就不相信，除了和尚和智慧家之外，凡夫俗子真的能擺脫得失二字。何況人生天地間，大抵不愿做平庸之人，不愿平庸，心中就占了得失二字，失意太過，就有了心絞痛，治理心絞痛只有兩味藥：一是忽然得了意；二是全身心沉醉在書中。選一些輕松的書或者情節(jié)極佳的小說，當(dāng)然也可以讀點(diǎn)莊子或蔡志忠的漫畫。讀著讀著，漸開三境：第一種境就是達(dá)到忘形，忘形就可以忘得失；第二種就是從書中忽然悟出一些人生的哲理，對得失二字驀然有了新的見解，此時(shí)心下便釋然，輕輕松松，如卸重負(fù)，有一種豁然開朗之感；第三種境就是從書中找到與自身相對的人物際遇，然后看他是如何面對失意的現(xiàn)象，從中便可以學(xué)到反敗為勝的本領(lǐng)?？傊畷钳熜闹?，是完全可以讓失意的人生重新煥發(fā)出勇氣和力量的，也是可以讓你明了如何超越那份凡俗的痛苦，而升華的靈魂。名人說書籍是人類前行的金杖，這恐怕是不假的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——?jiǎng)Ⅷ櫡?/p>
? ? ? 56.從孩童時(shí)代起，我就酷愛讀書，我所有的零花錢都花在了買書上。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——本杰明·富蘭克林
? ? ? 57.盡可能細(xì)致的認(rèn)識(shí)兒童。? ?
? ? ? 58.了解兒童、認(rèn)清兒童的沖突和預(yù)習(xí)文學(xué)作品是成功的閱讀輔導(dǎo)的三個(gè)關(guān)鍵要素。? ? ?
? ? ? 59.書籍可以使我們在家中愉快，在外邊沒有阻礙與我們同行與我們鄉(xiāng)居。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——西塞羅
? ? ? ? 60.語文的基本能力包括聽說讀寫，教師結(jié)合文本進(jìn)行相關(guān)語文能力訓(xùn)練，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人，表白自己，品味社會(huì)人生，書寫靈感體悟的過程。
? ? ? ? ? 61.語文藝術(shù)的一大魅力就在于可以負(fù)載很多情感和思想。作為語文教師，無論是從文本教學(xué)還是從能力培養(yǎng)出發(fā)，都必將與學(xué)生產(chǎn)生廣泛的語言交流，無論是課堂對話的三言兩語，還是作文批改時(shí)的言簡意賅，或是關(guān)于作品、人生的傾心長談，都是教師將心比心、春風(fēng)化雨的良機(jī)。如果說心育是對心靈的關(guān)注，那么當(dāng)我們傾注了真誠與愛時(shí)，孩子們的心靈自然會(huì)敞開，接受健康的影響。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——張萍
? ? ? 62.恩惠恰如其分的起著它的作用。
? ? ? ? 它落著，
? ? ? ? 就像一場從天國落下的蒙蒙細(xì)雨，
? ? ? ? 在它的下方，有兩種人被祝福：
? ? ? ? ? 給予的和得到的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——莎士比亞
? ? ? 63.家庭作業(yè)上那個(gè)單位，必須學(xué)會(huì)那些神圣不可侵犯的法規(guī)和各種美德，應(yīng)該永遠(yuǎn)保持家庭的團(tuán)結(jié)，也必須保持每個(gè)家庭成員的權(quán)利，兒子的權(quán)利，父親的權(quán)利，母親的權(quán)利，沒有一種權(quán)利能被取消，也沒有一種權(quán)力可以任意行使，只有考慮所有的這些權(quán)利和義務(wù)，家庭才能繼續(xù)存在下去。
? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 阿布杜兒·巴哈
? ? ? 64.無論我的年齡有多么小，父親都把我放在和他一樣的位置，從來沒有因?yàn)槲沂莻€(gè)孩子而忽略我，也從來沒有因?yàn)槲姨《v容嬌慣我，在我的家庭中我們是平等的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——卡爾·威特
? ? ? ? 65.為了我的話語能夠打動(dòng)兒童和青少年的心，我首先耕耘孩子們的心田一遍，撒不能夠觸動(dòng)孩子心靈的話語，然后走進(jìn)她們已經(jīng)敞開了心扉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——馬卡連柯
? ? ? 66.教師的工作應(yīng)當(dāng)選園丁，有的植物喜愛陽光，有的有的生長在溪邊，有的則生長在高山之巔，有的在沙土中茁壯成長，有的非有沃土不可，每種植物均需特定的環(huán)境，否則就不會(huì)有滿意的結(jié)果。
? ? ? 67.在一個(gè)家庭中，如果能明顯的表達(dá)愛和允諾，這個(gè)家庭就會(huì)進(jìn)步，變得光彩奪目，但是如果在家庭中存在敵意和怨恨，不可避免的會(huì)產(chǎn)生破壞和疏遠(yuǎn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——阿布杜爾·巴哈
? ? ? 68.怎么樣，讀完這六十七條至理名言，你會(huì)想什么？我也這么認(rèn)為，可是我就是說不出來這樣的權(quán)威話語。同時(shí)當(dāng)你面對生活當(dāng)中的各種問題的時(shí)候，我相信這些名言名句也能給你更多的方法，那就拿走不謝吧，當(dāng)然我也是有很多的私心，希望在自己你迷茫時(shí)，失落時(shí)，無助時(shí)，有他們的支持。
? ? ? 69.讓我們震驚，讓我們煩惱，但是最終書就能帶給我們樂趣，磨練我們的洞察力，給我們的想象力，插上翅膀，書總是便宜而有價(jià)值的寓教于樂的好工具。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——費(fèi)思·鮑德溫
? ? ? 我相信每讀一條，你都會(huì)有深深地共鳴，并很受啟發(fā)，我們可以將其記錄下來，給予自己一些教育的靈感與力量吧。
? ? ? 二、案例分析方法獨(dú)到
? ? ? 見過一進(jìn)教室就開始大吼大叫的老師，面對學(xué)生束手無策而佯裝視而不見的老師，好一點(diǎn)的，絞盡腦筋想出個(gè)妙招，但最終因?yàn)閮H憑興致不能長久，選擇放棄的老師……，也會(huì)聽到這樣的抱怨，不知道這孩子腦子里是怎么想問題的……，又或者用其他的語言安慰自己罷啦，更可悲的是，年終經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)連一個(gè)成功的案例都無法分享，所以如果你已經(jīng)工作五年以上，還是很迷茫，那我推薦大家看這本書，并在認(rèn)真讀這些案例中學(xué)會(huì)如何寫案例，并在寫作中，相信會(huì)產(chǎn)生很多屬于自己的奏效且能持久有用的方法，讓自己的教育得法，讓自己的實(shí)踐有效，讓我們也因擁有這個(gè)職業(yè)而每天心情舒暢吧。
? ? ? 看這個(gè)案例中，當(dāng)時(shí)第一沖動(dòng)，沒有二胎真可悲，那就用其他辦法來彌補(bǔ)吧，經(jīng)常帶孩子何身邊好友，親戚家的孩子意思玩，發(fā)現(xiàn)孩子有不足被彌補(bǔ)了，鍛煉了很多的與人交往的能力，獲得了很多解決問題的方法，而你只需要仔細(xì)觀察就很驚喜。
? ? 看到這個(gè)幼小銜接，特別激動(dòng)，上半年非常有幸參加了二幼的幼小銜接的講座，后悔啊，如果看到這段文字，講的會(huì)很透徹，期待下次。
? ? ? 我們經(jīng)常說說話藝術(shù)，我們會(huì)經(jīng)常說某人說的話是廢話，就是因?yàn)檫@些話沒有思考，沒有含金量，沒有字斟句酌，沒有站在對方的立場，《桃園三結(jié)義》那段視頻還歷歷在目。
? ? ? 三、理論支撐權(quán)威發(fā)“聲”?
? ? ? 因?yàn)楣ぷ鞯默嵥樾裕痪€教師很少接觸理論性的東西，然這些東西卻是非常必要的，首先作為一個(gè)專業(yè)教師，僅憑經(jīng)驗(yàn)做事，如何才能得到家長的認(rèn)可？撰寫教育案例，教育論文，也只能是坐井觀天罷了。而理論性的知識(shí)往往能助力我們的教育教學(xué)，起到事半功倍的作用，所以自主學(xué)習(xí)十分必要，那就從這本書開始吧。這里有就不做過多的贅述，專業(yè)性的東西真的是要慢慢消化。? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 四、心理剖析深入淺出?
? ? ? 和其他重要的個(gè)人素質(zhì)一樣，心理和諧也應(yīng)從小抓起，切實(shí)重視和關(guān)注成長中的兒童、青少年的心理健康，“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”，才能更好適應(yīng)現(xiàn)代教育。? 而在本書中，關(guān)于學(xué)生的心理健康，心理教育可以說貫穿了整本書，我們在讀中隨處都可撲捉到此類的信息，這樣才能讓我們在對學(xué)生的教育中做到有的放矢。如：影響兒童心理成長的因素十分復(fù)雜，目前具有明確共識(shí)的方面，包括個(gè)人與生俱來的生物因素，一些既有的心理行為因素以及后天外部世界中的社會(huì)文化因素，它們共同作用并影響個(gè)體的心理健康。?
? ? ? 通過學(xué)會(huì)使用一些咨詢和治療的專業(yè)方法，來幫助兒童緩解甚至消除心理障礙，這固然是一件非常重要的事情，不過對于廣大教育專業(yè)的教育工作者來說，可能更重要的事情是要學(xué)會(huì)通過各種日常校園活動(dòng)來滲透心理健康教育理念，預(yù)防為主，通過協(xié)助兒童增進(jìn)身心健康來更好的抵御心理疾患。? ?
? ? ? 五、關(guān)注當(dāng)下解決現(xiàn)實(shí)?
? ? ? 面對班里的同學(xué)總是丟東西，面對如何進(jìn)行因材施教，面對學(xué)生的作業(yè)拖拉該怎么辦，面對教學(xué)中對學(xué)生來說學(xué)習(xí)這件頭疼的事？面對家庭暴力的孩子？面對離異？等等一系列的現(xiàn)實(shí)問題，本書都囊括在其中，當(dāng)然還有很多我們忽略的問題，諸如，獨(dú)生子女家庭和三代家庭的特殊文化現(xiàn)象，書中對兒童心理成長的影響做了深入的探討，分析了兒童成長的生物心理，社會(huì)性接受了小學(xué)，兒童心理成長的階段性特征。還有對小學(xué)兒童成長中的一些特殊現(xiàn)象，幼小銜接的問題，中年級兒童自縊事件的逆反行為，青春期早期的一些內(nèi)心沖突等進(jìn)行深入的剖析并提出了相應(yīng)的教育和指導(dǎo)策略。
? ? ? 教育是門藝術(shù)，了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生心理特征，更好的助力教育教學(xué)，那就走進(jìn)這本書吧。
