今晚突然想到要檢查手機(jī)。

提了要求：在我檢查手機(jī)之前三十秒自己交上來不處罰。有一孩子隨即交了上來。

在檢查的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)手機(jī)應(yīng)該是備用機(jī)，于是把該手機(jī)的主人叫教室外面去談話。這孩子說他接受不了交手機(jī)。我問如果不交手機(jī)，班上的紀(jì)律就形同虛設(shè)。

他說：他不會(huì)玩手機(jī)，把手機(jī)拿在手里是有原因的。

我說今天晚上在翻看手機(jī)的時(shí)候看到你用了一個(gè)備用機(jī)，我覺得有點(diǎn)失望，我希望我們班的孩子們都是把班規(guī)放在心里的。

他說：因?yàn)榘职趾蛬寢尶偸浅臣?。（他爸爸喜歡喝酒，媽媽脾氣又急躁，去年媽媽被當(dāng)成過精神病人送到過醫(yī)院）上學(xué)期收手機(jī)，父母吵架，把妹妹嚇醒了，他第二天看到妹妹發(fā)的消息，沒有辦法安慰妹妹，所以他希望以后可以第一時(shí)間接到妹妹的電話。（肯定了他作為一個(gè)哥哥的擔(dān)當(dāng)）

又說到怕爸媽離婚，害怕和妹妹分開。（談到這個(gè)害怕帶來了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以支持他努力學(xué)習(xí)，以后可以更好的照顧媽媽和妹妹）

然后我給了建議1和室長商量這個(gè)寢室在課余，誰可以持有手機(jī)

2去班級(jí)找一件可以勝任的，需要使用手機(jī)的單位工作。

? 然后告訴他收手機(jī)是我的底線，然后我讓他在陽臺(tái)上仔細(xì)的考慮。

? 回教室以后我和班上的同學(xué)說了這個(gè)孩子沒有交原因交手機(jī)是有原因的，因?yàn)樯婕暗诫[私原因就不能細(xì)說。這時(shí)突然有一個(gè)孩子說：老師我們我認(rèn)為他如果真的有需要在晚上晚自習(xí)下了以后可以自己拿著手機(jī)。

? ? 我又問其他同學(xué)的意見，大家都同意了。我們接著約定：這一個(gè)收手機(jī)的方案只針對(duì)這一位同學(xué)，其他同學(xué)不能以這件事情來“要挾”老師。

然后我表示：大家可以設(shè)身處地地為別人著想，讓我覺得大家是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，互助的班級(jí)。特別是117（這個(gè)孩子在該寢室），每次查寢人都很整齊，幫助手受傷的同學(xué)洗頭，商量誰拿手機(jī)最合適。我從117也看到了全班同學(xué)的互助互量。大家可能覺得我在管理班級(jí)的過程當(dāng)中沒有原則，其實(shí)代表著我對(duì)大家的尊重，我希望看到事情背后的真相是什么。

? 有同學(xué)接口說：這代表你對(duì)我們的受。

? ? “是呀，你們修了多久，才有我這個(gè)班主任”同學(xué)們?cè)谙旅骈_始笑，“當(dāng)然，老師修了多久，才有了你們做學(xué)生”“老師，你修了10輩子”氛圍變得很融洽。

? ? 于是我把外面那個(gè)孩子請(qǐng)進(jìn)來，告訴他班上同學(xué)的決定。“LSK，你感受到同學(xué)們對(duì)你的愛了嗎？”孩子們開始起哄“LSK 我們愛你”。

? 晚上查晚寢，碰了兩個(gè)同學(xué)“老師，要兩個(gè)帥哥送你去停車場(chǎng)嗎？”

“當(dāng)然”。

確實(shí)是修了很久，才遇到了他們。