在進(jìn)行了一周半的適應(yīng)園時(shí)間后，本周，孩子們開始了全天入園，在這一天里孩子們遇到了不少的挑戰(zhàn)：要自己吃飯，要午睡，要自己穿鞋子，換鞋子……于是，哇哇哭的開始了。

“老師，我要媽媽~”

“老師，媽媽什么時(shí)候來接我，我不要在幼兒園”

這些哭聲大都是發(fā)生在午餐前后和睡覺時(shí)，通過觀察班里大部分孩子的飲食習(xí)慣并不好，每頓飯每個(gè)孩子都會有不吃的食物。

“老師，我不吃蛋黃?！碧埔话焉鬃臃乓贿呍僖膊幌雱?。

“雞蛋黃可有營養(yǎng)了，吃了雞蛋黃就能變成和中班哥哥一樣高，看老師變魔術(shù)啦，把粥給你變一個(gè)顏色，咱們一起喝掉好不好~”努力嘗試喝幾口，嗯

“老師，這個(gè)菜有味道，好難聞?！?/p>

“好的，這個(gè)菜叫茼蒿，它綠綠的，它的本領(lǐng)可大了，它能讓我們的腸道在肚子里跳舞，促進(jìn)腸胃蠕動，咱們就吃一半好不好~”

努力吃一口

“老師，我不想喝這個(gè)湯。”瑞寶一臉哭相的說。

“這個(gè)湯里面白白的是金針菇，你不是最喜歡小兔子嗎，你知道嗎，幼兒園的小兔子除了喜歡吃胡蘿卜還特別喜歡吃金針菇，它也特別喜歡與吃金針菇的小朋友做朋友呢，吃完了我們一起去看看好不好~”瑞寶點(diǎn)點(diǎn)頭，努力的喝了幾口。

看到湯，全身都在拒絕的瑞寶

“老師，這個(gè)皮我咬不動！”瀚澤撅著嘴說道

“讓我看看誰的嘴巴里長了一口小鋼牙，小鋼牙那么厲害連梨都能吃掉！”

嘗試咬一下。

“哇~瀚澤的牙齒最厲害了，吃梨一定沒問題！”瀚澤一臉高興的看著其他小朋友。

“老師~你給我剝皮！”說著把橘子往桌子上一放，不再動一下。

“呀~我有一雙小巧手，它可能干啦，能玩玩具，能拿東西，還能剝橘子皮，葡萄皮，誰的小手和我的一樣厲害??？”

“我能，我的小手也很厲害”說著有模有樣的剝起皮來。

嘗試自己剝皮

天天小朋友，一到吃飯的時(shí)候遇到不喜歡吃的就會往桌子底下鉆，抱都抱不出來，只能拿著他最喜歡的巧克力才行

“天天，老師喂喂吧~吃了這些飯?jiān)蹅兙涂梢阅弥@塊巧克力回家和爸爸媽媽一起分享啦~別的小朋友可得不到哦~”

抱出來，趁機(jī)喂幾口飯~

孩子們出現(xiàn)這樣的情況和家庭的養(yǎng)育方式十分密切，每個(gè)孩子都是家里的寶貝，為了孩子多吃點(diǎn)飯飯菜只做孩子喜歡吃的，不喜歡的從不出現(xiàn)在飯桌上，吃的水果都是剝好皮甚至連蘋果都是切成小塊小塊的……這種情況僅僅靠老師的力量糾正孩子的飲食習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是針對這些孩子，每次離園的時(shí)候我都會對來接的老人說一定要讓孩子自己的事情自己做哈，別給孩子喂的太過于仔細(xì)啦，您辛苦不說，孩子也得不到鍛煉，同時(shí)在周五有約的時(shí)候把過于仔細(xì)喂養(yǎng)孩子的缺點(diǎn)告訴大家，孩子的咬合能力得不到鍛煉，咀嚼能力得不到加強(qiáng)，對孩子后期的換牙都會有很大的影響。家長們認(rèn)識到對孩子的影響，紛紛表示努力去改變這種現(xiàn)狀，和老師一起養(yǎng)成孩子的飲食好習(xí)慣。

家園共育才能更好的助力孩子的健康成長！