我的孩子們，他們小時(shí)候很早就接觸繪本，大概是在一歲左右。妻子有足夠的耐心給孩子們讀一個(gè)小時(shí)的書，而樂此不疲。孩子們閱讀樂趣和關(guān)注力就是從這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)的；

孩子們喜歡繪本那些精美的繪畫，每一次讀書的時(shí)候他們一定要自己看著書，即使牙牙學(xué)語，讀到高興時(shí)也會(huì)用手笨拙地拍拍書。

小兒子說話說的比較晚，以至于我們都認(rèn)為他身體和智力發(fā)育都有些遲緩。但是能說話的時(shí)候口齒清晰，聲音干脆，而且隨著他慢慢長大，語言表達(dá)能力、語言運(yùn)用能力出乎大人意料；再大一些的時(shí)候，看書基本就不挑了，三歲多的時(shí)候，連他哥哥的語文書也聽的津津有味。

四歲以前，他模仿著聽到的評(píng)書，可以來個(gè)自己的系列。能把故事情節(jié)完整捏造出來，講地跌宕起伏，角色扮演也很貼切，語調(diào)惟妙惟肖。所有的這些，都離不開從小耳濡目染的那些繪本。

那是不是都可以歸功于書嗎，肯定不是，應(yīng)該是和孩子一起閱讀的媽媽。書不可能給你帶孩子，繪本也不能解決孩子的所有問題。

書的種類這么多，有沒有情緒管理的書呢？有。但是我總覺得，孩子們看書的角度絕對(duì)和大人的角度不一樣。大人覺得這種“有用”的書，對(duì)孩子自我管理、人際關(guān)系有潛移默化的作用。我覺得這是你想多了。從孩子角度來說，這種書和別的書沒有多大差別，包括科普。孩子在這些書里面讀到的是快樂，是按照自己的直覺吸收著愉悅的那些部分。

為什么說繪本是沒有用的？

抱著功利心，帶有目的性的買繪本，只是大人的一廂情愿。繪本畢竟是給孩子讀的，大人操的那份閑心，孩子在繪本里面能讀得到嗎？

林清玄說的“心美一切皆美，情深萬象皆深”。書里面描述了一個(gè)孩子的童真世界，也有天真，也有笨拙，也有沮喪，也有快樂，就是沒有造作。孩子不可能同時(shí)表現(xiàn)出來兩種以上的情緒，如果有，那只能演出來的。

兒童作家在創(chuàng)作繪本的時(shí)候，會(huì)不會(huì)確定一個(gè)中心思想，然后圍繞主題去創(chuàng)作。如果真是這樣去創(chuàng)作繪本，他是怎么傾聽得到孩子的心聲；如果沒有一顆純潔的童心，寫出來的童書是沒有靈魂的老學(xué)究，雖然擺在那兒，卻讓人望而卻步，讀來也是索然無味，滿是自說自語自娛自樂的荒唐表演，給人表演過頭了的感覺。

康德說過“一個(gè)人的缺點(diǎn)來自他的時(shí)代，他的美德和偉大卻屬于他自己”，我覺得這句話也可以這么說“孩子的缺點(diǎn)來自于成人世界，他的美德和偉大卻屬于他自己“。所以，孩子的問題還得是大人來解決，繪本不可能解決所有的問題。但肯定能讓親子關(guān)系變得簡單，孩子也容易接受媽媽的建議。

所以說，繪本不是萬能的，閱讀不能代替所有的親子活動(dòng)，更重要的還是讀繪本的人。