今天，處理了班級打架事件，心力消耗。老師的教鞭變成了學生的打架武器，參與了好幾個學生，不敢想現(xiàn)場有多激烈。打架的前因跟過程本來理清了，結(jié)果后續(xù)出來一個拉架的“瘋了”，誰勸他他打誰，好幾位好心勸架的同學受到重創(chuàng) ，我也無心再問問他當時的所思所想，回去后各寫500字反思，明天我再看看是什么情況。但是，在這次打架事件中，我看到了兩個情緒波動極大的男生，非常的感性，火一點就著，我極其擔心，他們長大后會不會因為這樣不過腦子的沖動，給自己帶來禍患。

事情的起因，無非就是孩子之間的碰碰撞撞，教室小，座位擠，再就是孩子語言的不文明，直接導致了爭執(zhí)摩擦，甚至出手。本來被同學勸住了，結(jié)果其中一個孩子去拿教鞭，他自己說的是防衛(wèi)，擔心他們再打他，結(jié)果另一方(3人)其中一個也去拿教鞭給到了他們一伙中的一個，都是擔心對方會打自己(把對方想成壞人)：

最重要的是，放學后，兒子走過來對我說，媽媽，我想哭。

我抱他一下說，別怕，有媽媽在。接著問，為什么想哭？

兒子:我看他們打架，圍了那么多人，我看不下去了，就出去了。

分析:我還不能形成自動式思維，不能用院長生活化的心理學去解釋今天的事件，但是這件事情對我的內(nèi)心沖擊很大，我很想看清事情背后的真相，并分析出原因，進而能想出對類似事件的解決方案及對孩子們的調(diào)整方法。對這兩個沖動的孩子，我很擔心，所以很想能夠盡力幫助到他們。

還有我兒子的反應，又該怎么分析呢？