? ? ? 愛畫畫是每個孩子的天性，年齡越小的兒童越把畫畫這種行為看成是一種很有趣的游戲，他們愛自由自在地不愿受任何約束地畫畫，在繪畫過程中孩子們不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索、并得到極大的滿足和無比的快樂。
手工制作可以培養(yǎng)孩子的動手能力：
? ? ? ? 手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力，還要讓幼兒把這個創(chuàng)造能力付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個創(chuàng)造。對于寶寶來說，這是培養(yǎng)寶寶獨立完成一件事物最好的辦法。從最初的設計，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠寶寶親自動手一點一點來完成的。對于寶寶的動手能力是良好的培養(yǎng)。
1.簡筆畫，線條畫……編故事
2.有故事的拼貼畫：
? ? ? ? 什么是剪貼畫？剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣。剪貼畫不用筆和顏色，而是用各種材料剪貼而成的。這些材料又大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱剪貼畫是“環(huán)保藝術品”。
融合繪畫與手工的創(chuàng)作方式：
? 3.橡皮泥（玩彩泥）? ：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子玩彩泥的好處：
? ? ? 1、橡皮泥玩具對于發(fā)揮孩子的主觀能動性是非常有幫助的，這對于孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)是極有裨益的。
? ? ? 2、橡皮泥玩具的塑造性比較強，而且它又能夠還原，所提這對于孩子來說，是一款可以變造出不同玩法的經(jīng)典玩具。
? ? ? 3、橡皮泥玩具可以鍛煉孩子的動手能力，讓寶寶在發(fā)揮想象力的前提下，運用手部的技能，將橡皮泥塑造成不同的樣式和形狀。
? ? ? 4、橡皮泥還有益智的作用，它對于孩子想象能力的發(fā)散是非常有好處的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、經(jīng)常給孩子玩橡皮泥，還可以通過孩子的作品來了解孩子的內(nèi)心世界，這對于父母與子女間的情感交流是非常有幫助的。
? ? ? 多彩的顏色會使孩子們的身體感到舒適，情緒得到均衡，行為變得靈活、協(xié)調(diào)。
? ? ? 因為不同的顏色會對孩子的心理產(chǎn)生不同的效應，所以，顏色在一定程度上還能左右孩子的情緒和行為。一般來說，紅、黃、橙等顏色能產(chǎn)生暖的感受，是暖色。暖色有振奮精神的作用，使人思維活躍、反應敏捷、活力增加。
? ? ? 面綠、藍、青等顏色能產(chǎn)生冷的感覺，是冷色。冷色則有安定情緒、平心靜氣的特殊作用。所以，給孩子布置一個適合他身心發(fā)展的多彩世界非常重要。
? ? ? 主，這樣孩子容易安心入眠，而活動室和用餐間則應以暖色為主，這樣可以增進孩子的活力和增加食欲。孩子的學習環(huán)境的顏色最好不要太雜，過多的顏色容易使他分心。
Δ? ? 原色+白色=色彩的漸變~
5.《造紙畫》創(chuàng)意手工
Δ? ? 不一樣的創(chuàng)意美術《造紙畫》―造紙所用的原材料主要有：1.水。2.白乳膠。3.廢紙等。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Δ? ? 紙―才是最美的藝術：造紙+樹葉子+創(chuàng)意+手工制作有趣屏拼貼畫作品 Δ? 用樹葉來貼畫各種物體，既經(jīng)濟實惠，又能提高孩子的繪畫能力，動腦、動手能力都有很大的促進作用。
6.好玩的陶泥――泥巴：
? ? ? 1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。
? ? ? 2、啟發(fā)幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉，發(fā)展他們的想象力、動手操作能力及與同伴的合作能力。
? ? ? 3、能積極參與創(chuàng)作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。
? ? ? ? 上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。
美術教育教學反思：
? ? 新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。美術教育家尹少淳說過；美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。盡管從教也有五六年光景，卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的美術課真的很難，下面是我在美術教育教學中的幾點反思。
1.課前的準備要充分
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的知識積累，所以要求我們教師要不斷的學習，不斷的充電，才能游刃有余的給學生展現(xiàn)我們的魅力，是他們覺得美術課不光是“好玩”。
2.學生的想法要尊重
在教學中，有的學生因輕松的教學氣氛而感到興奮，有的學生因教學內(nèi)容的生動和教學方式的形象直觀而感到愉快，還有學生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地，為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉，所以，也經(jīng)常會有學生冒出與眾不同的、別出心裁的想法，針對這樣的學生，首先要尊重他們這種不尋常的想法，其次要注意引導，來培養(yǎng)他們的求異思維。正如偉大的法國哲學家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)”。
3.學習的興趣要保持
在美術教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的學習興趣不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難。有一句名言這樣說：“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學生保持一樣的高度，才能真正尊重、理解學生，恰如其分地為每個學生的發(fā)展提供幫助，才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個進步發(fā)出由衷的贊嘆，學生的學習才可能是自主而快樂的。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，想要這種學習興趣長久保持，需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內(nèi)容重新組織，加強學生對課程的認同感，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產(chǎn)生對美術學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
4.課堂的組織要別致
? 課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但相對于美術課而言，有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課時不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學方法。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩鏈、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結合的能力。
4.作品的評價要講究
? 有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭責備：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西，不要局限在形打得準不準，畫得像不像，色彩原理對不對。
美術作業(yè)如果在課堂進行的，教師在巡視時要對學生進行個別輔導、指點。對學生的好的作業(yè)，要及時的給予表揚，對繪畫構圖有創(chuàng)意的學生給予肯定，或者直接展示好的作業(yè)，這對提高學生的興趣起到一定的幫助，因為對于一般的同學來說能起到引導的作業(yè)，那么對于還在猶豫或者束手無策的學生來說能夠起到參考的依據(jù)，有時同學的創(chuàng)意可能老師也是無法想到的。
5.教師的素質(zhì)要提升
? 作為一名美術教師只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的課堂教學。新課標指出：美術課是對人的發(fā)展起促進作用的，對人的全面發(fā)展有幫助的，它在促進人的全面發(fā)展方面有著獨特的作用。美術是一門包容性非常廣泛的學科。它要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要富于創(chuàng)設情境，培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調(diào)節(jié)控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學習的目標，培養(yǎng)審美意識要從學生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導他們張開想象的翅膀，理解自己所學習的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。
綜上所述，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。但不管多難，我想我能克服，我要不斷地通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。
當然，在美術教育教學中我還有很多的不足，所以下定決心要在以后的教學過程中，除了會不斷提高自己的美術素質(zhì)以外，還要不斷的改進教學方法，上好每一堂美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，上美術課更是一種享受，一種娛樂。
? ? ? ? 總結：美術教師的目的是上好一趟美術課嗎？來綜合美術班的孩子們都不一樣的目的的！確實有愛美術的，也有不喜歡想接觸美術的，還有想接觸美術提高孩子們的注意力的。當然學美術對孩子好處多了?？墒侵饕抢蠋熢谠趺匆龑Ш⒆拥膯栴}。沒有學不會的……孩子是天性的！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來我們班里學時間長了孩子的心理是多元化了。比如：以前有個孩子學美術接觸時間長了之后……每次收拾班級時候……有的東西不讓扔掉……還說；《……這么好的東西還要扔掉嗎？留下來可以做作的……》。還有一個孩子跟我說老師那個東西扔掉嗎？他想帶回去做作品……其實這時候我們應該接下來跟孩子交流……拿回去或者留下來把它怎么做……做什么？家長們遇到這樣問題時候一定要記得注重孩子的心靈……千萬不要閑的麻煩或者在家里做的作品評論時候家長一定要懂得孩子的內(nèi)心世界……孩子畫的什么內(nèi)容，為什么這么畫…… 跟孩子交流是一種珍貴的體驗。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 家長們給孩子提供各種不同美術材料……在家里有孩子操作的環(huán)境……讓孩子無憂無慮的發(fā)揮去吧！孩子的世界想想不到的特別大嗷！這是老師給家長們的小小的建議嗷！? ? ? ? ? ? ? ? ? 等待下學期綜合美術班的不一樣創(chuàng)意美術嗷……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 再見！有你們感謝！感恩！
