? ? 今天聽了南子老師21天全腦思維讀繪本中第一講《安的種子》，感觸頗深。其實(shí)現(xiàn)在家長都想要孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，但卻不想要花時(shí)間自己閱讀。想讓孩子在閱讀中收益頗豐，相應(yīng)的需要家長在親子陪伴中相用點(diǎn)兒心思，不僅限于親子閱讀，指讀一些一元的方法，可以調(diào)動全腦多元多角度的精讀一本繪本。這篇文章里，我就提煉一下這一講中用到的全腦思維閱讀方法。希望對大家在今后的親子繪本精讀有所幫助。
一，繪本閱讀
? ? 10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):什么是繪本？怎么讀繪本？我們可以從是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，加深對繪本的理解。包括①繪本的定義②真繪本③讀者結(jié)構(gòu)④獨(dú)特價(jià)值⑤圖文關(guān)系⑥獨(dú)特性⑦藝術(shù)表現(xiàn)⑧語言功能⑨藝術(shù)創(chuàng)意⑩多種多樣。
? ? 那么為什么繪本適合全腦思維的方式來解讀呢？是因?yàn)槔L本是圖文一體，看聽思憶的結(jié)合。
二，主題討論
? ? 給孩子講繪本之前，家長需要足夠的熟悉。從五個(gè)方面進(jìn)行主題討論，即感受--讀后感; 講法--依據(jù)人物和情節(jié)，把握語氣和節(jié)奏; 活動--從繪本出發(fā)可以拓展出怎樣的活動？; 思考--即planB, 通過對原講解計(jì)劃辯證的發(fā)問，孩子的思維并不會一定按照引導(dǎo)來，需要做多手準(zhǔn)備; 比較--前后的計(jì)較，即發(fā)現(xiàn)變化。
三，課前準(zhǔn)備
? ? 頭腦風(fēng)暴后，就是實(shí)操準(zhǔn)備了。讓思維更加明晰準(zhǔn)確，我們需要明確，從圖文、風(fēng)格、內(nèi)容、作者、背景等角度來層層分析繪本，然后確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，最后準(zhǔn)備拓展活動的必要材料。
四，繪本教學(xué)
? ? 繪本教學(xué)一定是回歸繪本本身。
? ? ??封頁，包括封面和封底。這里我們可以得到一些信息，包括作者，書名，出版社等，通過圖片，可以對情節(jié)做出預(yù)測，引發(fā)興趣。
? ? ??蝴蝶頁，又分為前后蝴蝶頁，也叫前，后環(huán)襯。它一定是會將與繪本內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)畫出來，做開頭的鋪墊和結(jié)尾的延展，我們可以適當(dāng)?shù)挠^察討論，進(jìn)行描述與預(yù)測。
? ??版權(quán)頁，這一頁，我們可以根據(jù)印刷次數(shù)推斷暢銷與否。
? ? ??書名頁，封面一樣，可以觀察細(xì)節(jié)，預(yù)測情節(jié)。
? ??正文，對正文的學(xué)習(xí)，分享以下幾個(gè)切入點(diǎn)。
? ? ? ~~細(xì)節(jié)~~細(xì)節(jié)指的是對畫面對言外之意補(bǔ)充的解讀。
? ? ? ~~觀察~~這里的觀察是整體把握的角度，是情節(jié)的變化的觀察，是畫面的變化的觀察，是連接前后情節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)和推動點(diǎn)的觀察
? ? ? ~~討論~~有觀察就有對觀察的討論，個(gè)人建議這里和孩子是各抒己見，最好不要預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
? ? ? ~~聯(lián)系~~是與書本外的聯(lián)系，可以和創(chuàng)作相關(guān)背景聯(lián)系，包括作者的和作者繪制的人物和情景的。可以和實(shí)際生活聯(lián)系，包括生活中的場景和以往的生活經(jīng)驗(yàn)。
? ? ? ~~理解~~包括點(diǎn)的理解，即某個(gè)詞語，可以用替換同義詞的方式。也包括面的理解，對情節(jié)或一段話用自己的話描述，或者用提問回答來檢驗(yàn)。
? ? ??背景頁，包括名家賞析，創(chuàng)作感言和作者簡介。是家長需要了解的部分，幫助我們更好的進(jìn)行解讀。
五，繪本延展
? ? 繪本活動的延展，是以繪本為中心圖，輻射各種活動。給大家分享幾個(gè)活動的點(diǎn)子--觀察訓(xùn)練，全腦思維(聯(lián)想、梳理和思維導(dǎo)圖呈現(xiàn))，涂鴉，歸類討論(人物和情節(jié))，繪制思維導(dǎo)圖，繪本加工(預(yù)測，續(xù)寫，改寫和仿寫)。
? ? 這部分我想解析下，如何和孩子一起梳理和繪制思維導(dǎo)圖。
? ? 書本信息，繪本人物和內(nèi)容分析都可以在思導(dǎo)中呈現(xiàn)。在內(nèi)容分析上，有以下幾個(gè)切入點(diǎn)。
? ? ①角色即對書本中的角色作為一級分支，逐一解析。
? ? ②情節(jié)即對內(nèi)容的梳理。
? ? ③5W1H即時(shí)間，人物，地點(diǎn)，目的和方法。
? ? ④變化即找到隨著繪本故事發(fā)生變化的人事物，記錄下來，進(jìn)行對比和梳理，繪制導(dǎo)圖，再表達(dá)輸出。
? ? 繪本有必要這么讀嗎？我們說刻意練習(xí)才會改變行為，高效率高質(zhì)量的刻意練習(xí)帶來的收獲，就是答案。但是沒有必要每本繪本都這么讀，松弛有度，節(jié)奏適當(dāng)，因人而異，有興趣的更好讀，有意義的更需讀。也不需要一定要孩子配合全部的繪本解讀活動，一點(diǎn)點(diǎn)磨合調(diào)試，慢慢深入，一步一步堅(jiān)持并找到興趣。沒有最好的解讀，只有最好的時(shí)光，就是我們和孩子，共同學(xué)習(xí)與成長。
