同伴互助，一起成長

這個(gè)結(jié)果出乎我的意料。

新接手初一的班級(jí)，從學(xué)生的小升初的成績單上看，全班的數(shù)學(xué)成績不盡人意，大部分都是四十分左右。我很納悶會(huì)有這么差的成績呢？我以為是小升初的題有點(diǎn)難，大家都考的不好。開學(xué)上路一段時(shí)間課之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)功底很差。三十多個(gè)人，數(shù)學(xué)能夠拿得出手的勉強(qiáng)能夠達(dá)到十個(gè)人。我想著怎么能夠把數(shù)學(xué)成績提升呢？單靠老師一個(gè)人肯定是干不成的，而且時(shí)間和精力是不允許的。經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真觀察，我決定選幾個(gè)數(shù)學(xué)成績還可以，樂意幫助別人的學(xué)生做助手，來一起提高其他學(xué)生的成績。我的初衷就是讓數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，成績有所提升，不要落后，至少能夠維持。畢竟初中的知識(shí)點(diǎn)難度會(huì)增加。

做出這個(gè)決定之后，我開始和名單上的學(xué)生談話，爭(zhēng)取他們的同意。我也告訴這些孩子，能夠給別人講清楚一個(gè)問題的時(shí)候，不僅是幫助的學(xué)生受益，更重要的是你們也能夠收獲。數(shù)學(xué)學(xué)科，會(huì)做和會(huì)講不是一個(gè)層次。我們很多學(xué)生會(huì)做題，但是不一定能夠講清楚，關(guān)鍵在于沒有很好地訓(xùn)練。我根據(jù)了解，給他們推薦相應(yīng)幫助同學(xué)。我推薦的原則是，成績好一點(diǎn)的對(duì)應(yīng)成績?nèi)跻稽c(diǎn)。再根據(jù)學(xué)生的緣分做出微小的調(diào)換。然后，和每一個(gè)受幫助的學(xué)生進(jìn)行談話。我告訴這些學(xué)生，老師希望你們能夠提升成績，希望能夠有一個(gè)小老師和你們一起學(xué)習(xí)。有什么問題，可以隨時(shí)和小老師去問，我們共同進(jìn)步。這些孩子也非常的樂意。經(jīng)過談話，我們的互助小組真正的形成。

互助小組形成后，我并沒有把小組綁在一起評(píng)價(jià)。而是一起鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。畢竟他們都是小孩子，自控能力很弱。不能夠用評(píng)價(jià)去幫助他們，過度的評(píng)價(jià)會(huì)傷害一部分學(xué)生的。我選擇還是觀察他們的表現(xiàn)。最初，我對(duì)于他們的要求是，每一天放學(xué)之后，小老師布置兩道簡(jiǎn)單的題目讓徒弟去做。第二天，數(shù)學(xué)課之前，小徒弟在黑板上做，師傅檢查。我對(duì)于師傅的要求是，每一次給徒弟的題目，首先自己會(huì)，其次，能夠講清楚。最后，通過幫助別人提升自己。如果幫助徒弟，你的成績下降，只能夠停止你的師傅的權(quán)利。學(xué)生都非常的在意作為師傅的榮譽(yù)，每一對(duì)師徒都很用心。

其實(shí)，我在組建師徒關(guān)系的時(shí)候，做過一次班會(huì)。我和全班同學(xué)談了，現(xiàn)在班級(jí)數(shù)學(xué)成績現(xiàn)狀。我希望能夠帶著你們變得更好，希望我們能夠逆襲。我需要同學(xué)們的幫助。這個(gè)幫助就是好學(xué)生幫后進(jìn)的學(xué)生，后進(jìn)的學(xué)生努力的跟著學(xué)。這就是我需要的。也許是這次談話起的作用，學(xué)生做的非常的很好。

后來，一學(xué)年，孩子們的成績都提升了。我也離開了這個(gè)班級(jí)。

后來，一個(gè)家長專門跑到新的單位看我，告訴我，他的孩子很想念我，孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)在有影響。他說，以前，孩子每一天回家后，都要認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，說是給什么徒弟教，我還不知道。孩子家里準(zhǔn)備的很扎實(shí)。家長很奇快我的教學(xué)方法。我告訴他的經(jīng)過，家長很高興這件事情。

這個(gè)舉動(dòng)是無意之舉，卻讓我看到了同學(xué)相互幫助的力量。互助受益的是雙方。這樣，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，老師也能夠及時(shí)的調(diào)整教學(xué)。

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