每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路程，都會(huì)遇到各種各樣的問題，今天我們跟著《不管教的勇氣》這本書的作者，學(xué)習(xí)作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上樹立信心，擁有勇敢面對(duì)人生的勇氣。
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，無論平時(shí)學(xué)習(xí)多么好的孩子，都會(huì)有考試失利的時(shí)候，而是這種時(shí)候，就需要孩子找出自己，沒有理解透徹的問題點(diǎn)，并想辦法在下一次考試中，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
不過比這重要的是，不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不理想而萎靡不振，孩子得學(xué)著盡快投入到下一次考試中去。
當(dāng)然，有的孩子無法積極的應(yīng)對(duì)考試的事例，他們不僅不好好學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)做出一些令父母頭疼的事，為什么會(huì)這樣呢？
可能是學(xué)習(xí)上一次次的失利，刺激了他們，于是這些孩子從遺傳或才能差異的角度，給了自己學(xué)習(xí)能力上的批判，由此產(chǎn)生了自己“學(xué)習(xí)不行”的想法，這也可能是某一次失敗或者在生活中大大挫傷了的勇氣造成的。
而這就讓孩子認(rèn)為自己沒有價(jià)值，樹立不了自信心，進(jìn)而導(dǎo)致了他不僅在學(xué)習(xí)方面沒有勇氣，更在所有需要自己解決的課題面前，卻無法鼓起勇氣。
因此作為父母的，我們必須幫助孩子建立，獨(dú)立解決問題的自信心，及時(shí)賦予孩子，勇敢面對(duì)人生的勇氣，讓孩子知道自己一定能行！
其實(shí)對(duì)于任何一件事而言，只要我們要做，并付出努力都可以實(shí)現(xiàn)的，不過很多情況下，孩子并不愿意獨(dú)立面對(duì)問題。
之所以不愿意，是因?yàn)樗麄儾幌朊鎸?duì)結(jié)果，寧愿生活在，“如果更加努力學(xué)習(xí)，肯定能行”之類的幻想中，即使在人際關(guān)系中，我們?yōu)榱吮苊鈮慕Y(jié)果或是被人惡意傷害，也可以會(huì)選擇避免與人相處。
因此孩子有時(shí)候會(huì)不愿意面對(duì)生活中的問題，不想好好學(xué)習(xí)，這種時(shí)候，如果父母嚴(yán)加訓(xùn)斥，挨了批評(píng)的孩子就會(huì)認(rèn)為自己沒有價(jià)值，這看上去是孩子因?yàn)槭艿脚u(píng)而喪失自信心或自尊心。但事實(shí)上他們?yōu)榱瞬蝗ッ鎸?duì)課題，從而尋找一個(gè)可能被別人批判的理由當(dāng)他們逃避責(zé)任的借口。
也因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，不要覺得自己什么都不行，我們要給予孩子自信，幫助孩子獨(dú)立面對(duì)生活。
日常生活中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，也包括當(dāng)年的我，問自己的孩子有什么缺點(diǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以瞬間說出好幾個(gè)，那如果問的孩子的長(zhǎng)處是什么呢？家長(zhǎng)一般都會(huì)猶豫了好一會(huì)兒，才能給出答案。
事實(shí)證明家長(zhǎng)們往往更容易看到孩子的短處、缺點(diǎn)以及被記錄在案的不良行為，而對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，卻很少關(guān)注！
由此我們可以明白一點(diǎn)，孩子的短處或者缺點(diǎn)，就像黑暗的影子，他并不是作為實(shí)體而存在的，所以我們也不能像對(duì)待具體事務(wù)那樣去消除它。
在實(shí)際生活中，父母總是關(guān)注孩子的短處和缺點(diǎn)，并試圖通過批評(píng)方式來糾正，如果一味的關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，事情就不會(huì)有任何改變。
那我們有什么方法可以消除這種暗影呢？
答案是投身光明，也就是家長(zhǎng)不要只看到孩子短促和缺點(diǎn)，更要看到孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)！
或者把孩子的短促當(dāng)長(zhǎng)處來看
如果孩子注意力不集中，那么我們可以將孩子看作時(shí)擁有散發(fā)性思維的人。
如果孩子沒有耐心，那么家長(zhǎng)也可以認(rèn)為孩子做事果斷。
總之父母會(huì)很自然的關(guān)注孩子的不良行為，這是一個(gè)不可回避的問題。
但是要看到孩子的閃光點(diǎn)，增加孩子的自信心更為重要！
父母一定要有意識(shí)的，嘗試關(guān)注孩子的長(zhǎng)處和行為中好的方面，從而消除，因?yàn)榭偸顷P(guān)注孩子的短處和不良行為所帶來的偏見，從而讓孩子產(chǎn)生自我價(jià)值感！
在本書中，作者的兒子在讀幼兒園的時(shí)候，有一次學(xué)校安排他參加騎竹馬比賽。還通知了作者兒子的外祖母來觀看孩子的練習(xí)成果，可是他的兒子總是學(xué)不會(huì)騎竹馬。
正當(dāng)作者擔(dān)心該怎么辦事，他的兒子在老師的幫助下開始了比賽，并且堅(jiān)持到終點(diǎn)，而跟他們一起參賽的一個(gè)小女孩，平時(shí)非常擅長(zhǎng)去騎竹馬，她在比賽剛開始不久就遙遙領(lǐng)心，但是中途不知為什么她突然減速，結(jié)果被同伴超過，于是她氣惱的離開了賽道，就這樣結(jié)束了比賽。
和這個(gè)小女孩一樣，一旦確信沒有好的結(jié)果就不去挑戰(zhàn)的孩子，其實(shí)是有很多的，這種現(xiàn)象在學(xué)生群體中經(jīng)常能夠看到。
經(jīng)?？疾缓玫暮⒆樱话悴粫?huì)因?yàn)楹ε鲁煽?jī)不好而不參加考試，反而是那些學(xué)習(xí)很好，深受父母和老師信賴的孩子，如果被認(rèn)為無法取得好成績(jī)，就有可能不參加考試了，他們就不會(huì)被評(píng)價(jià)，也就不會(huì)有人知道他們的失敗。
但是通過逃避評(píng)價(jià)而裝作能做到的行為其實(shí)是沒有一點(diǎn)好處的。
作為學(xué)生，如果考試不會(huì)，就應(yīng)該從意識(shí)到不會(huì)的那天起開始努力！
不過更可怕的是，有的學(xué)生一開始就不努力，他們直接認(rèn)定自己是不行的，久而久之他們無論是學(xué)習(xí)還是其他方面，都想要逃避，面對(duì)這種孩子，父母更應(yīng)該
幫助孩子樹立自己能夠解決問題的自信心，形成自我價(jià)值認(rèn)同感！
一旦孩子擁有了自信心，即使父母不做什么，孩子也會(huì)認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)之中的！
接下來給大家講一位11歲偉大的指揮家洛林.馬澤爾的故事，他在11歲時(shí)就擔(dān)任過大型媒體 MBC交響樂團(tuán)的指揮，當(dāng)時(shí)MBC的樂隊(duì)成員看到是一個(gè)小孩子站在指揮臺(tái)上，非常憤慨、不快和敵意，更是溢于言表。甚至有人故意走音，好在小小年紀(jì)的他完全記住了總譜，因此能迅速的指出隊(duì)員們的錯(cuò)誤。
很快他并與這些資深的演奏家們建立了良好的關(guān)系，演奏家們甚至都對(duì)他產(chǎn)生了敬意！
我想從孩子出生的那一天起，每一個(gè)父母都希望將來有一天孩子能夠和自己一樣強(qiáng)大！
而其實(shí)你根本不用擔(dān)心這點(diǎn)，因?yàn)楹⒆铀鶕碛械牟拍芡^了我們的想象！
但是就像初次接觸馬澤爾的演奏家們一樣，父母常常無法發(fā)現(xiàn)孩子的能力，還會(huì)輕率的斷定，孩子不如自己強(qiáng)大，但如果父母打消這種想法，把孩子看成是和自己平等的關(guān)系，懷尊重與交流，那么親子關(guān)系一定會(huì)發(fā)生極大的改善。
這里作者給父母?jìng)兲峁┝藘蓷l建議：
首先，不要說傷害孩子人格的話。
往往那些父母認(rèn)為不怎么嚴(yán)重的話，孩子聽后反倒可能產(chǎn)生不一樣的理解，有時(shí)跟孩子說了狠話，有時(shí)候又跟孩子說謝謝，這好比一邊揚(yáng)灰，一邊用空氣凈化器，其實(shí)只要父母不說傷害孩子的話，孩子就會(huì)精神起來。
其次，作者建議父母?jìng)兌Y貌地跟孩子說話！
這并不是說我們得一直跟孩子們講客套話，只是當(dāng)我們需要孩子為我們做什么的時(shí)候，切勿有命令的口吻，而是要禮貌的，拜托孩子，比如你不能對(duì)著孩子說，“快去，……”而是用詢問句，或者假設(shè)句，“你能為我做什么什么嗎？”或者“你要是能……我就太高興了”的話。
大多情況下孩子們聽了這樣含有拜托語(yǔ)氣的話，都會(huì)很高興地答應(yīng)。
如果父母能夠做到以上兩點(diǎn)，并能夠體會(huì)到孩子身上也能學(xué)到很多東西的時(shí)候，那么親子關(guān)系也會(huì)隨之變得越來越好！
當(dāng)今社會(huì)中有時(shí)候一個(gè)人的成功，并代表了一切，人們很少注意的，他是否有勇敢的面對(duì)克服困難的能力，因此有的人就認(rèn)為即便再怎么努力，只要不能取得好結(jié)果就沒有任何意義。
在競(jìng)爭(zhēng)過程中但凡取勝，你在人們身上看到的全是喜悅，但只要不能取得理想結(jié)果就會(huì)有人萎靡不振，甚至還會(huì)有人為了獲勝不擇手段。
如果為了取得好的結(jié)果而不擇手段，那即使是取得成功也不會(huì)長(zhǎng)久。
作者在讀高中的時(shí)候，看到老師發(fā)的印刷試卷，感覺這不是老師自己出的題，于是課后去書店尋找，很快找到了老師用的出題集，作者當(dāng)時(shí)認(rèn)為只要不是抄答案，自己做出來之后再去對(duì)照答案就不算作弊，但是他發(fā)現(xiàn)一旦看了答案，就無法控制自己，雖說是自己先做了一遍，但因?yàn)閷?duì)照了答案，所以被老師提問的時(shí)候，總能對(duì)答如流，老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他。
但這種把獲得老師的認(rèn)可當(dāng)做學(xué)習(xí)目的的行為，毫無疑問，屬于動(dòng)機(jī)不純。
對(duì)任何學(xué)生而言，重要是真正學(xué)習(xí)好，而不是看上去學(xué)習(xí)好。
因此如果學(xué)習(xí)不好，即使被老師當(dāng)做是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也沒有任何意義！
學(xué)習(xí)不是為了被別人認(rèn)為優(yōu)秀，而是為了對(duì)他人和社會(huì)有用，假如不付出努力，即使成功了，這種成功也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。
而作為父母也一定要讓孩子明白，凡事不能只看結(jié)果的道理，更要經(jīng)常對(duì)孩子說一些注重過程而不是結(jié)果的話。
當(dāng)然成績(jī)不理想的時(shí)候，父母一定不要訓(xùn)斥孩子，以便他們能夠不畏懼失敗，從而再次發(fā)動(dòng)挑戰(zhàn)！
當(dāng)孩子成績(jī)不理想，或者孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問的時(shí)候，父母究竟有沒有關(guān)注孩子呢？
實(shí)際上父母關(guān)注的往往是理想的孩子，假如孩子乖巧聽話，對(duì)父母言聽計(jì)從，而且學(xué)習(xí)優(yōu)異，那么父母一定非常滿意。
但事實(shí)，并非如此，有些孩子明明可以再努力一些，取得好成績(jī)，但是他們卻不付出應(yīng)有的努力，那么父母能夠做到的就是
即使孩子與父母的理想有差距，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)上不去，也要去關(guān)注眼前這個(gè)真實(shí)的孩子，別總拿自己的理想型跟真實(shí)的孩子做比較！
對(duì)于孩子來說，當(dāng)他們體會(huì)到父母，無論如何都會(huì)接納自己之后，就會(huì)獲得一種無可替代的安全感，才會(huì)下定決心，努力學(xué)習(xí)，也因此即使孩子今后要選擇人生道路，父母也不應(yīng)該把自己的理想強(qiáng)加給孩子。
畢竟沒有萬無一失的人生，父母更不可以毫無根據(jù)的許給孩子一個(gè)充滿希望的未來。一旦父母將自己的理想強(qiáng)加給孩子，孩子就有可能認(rèn)為自己不被認(rèn)可既而產(chǎn)生抵抗心理。
父母能做的，只有賦予孩子敢于面對(duì)人生的勇氣，幫助孩子靠自己的判斷決定自己的人生，只有這樣孩子才能會(huì)在未來的道路上毫不畏懼，戰(zhàn)勝困難，從而擁有一個(gè)理想的人生！
今天的內(nèi)容到這里結(jié)束了。
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