早晨八點(diǎn)鐘，女兒該去學(xué)了，卻哼哼唧唧地不愿動(dòng)身。
我柔身問道:“怎么了，寶貝？”
“我不想上學(xué)。”
“能告訴爸爸為什么嗎？”
“我不會(huì)算題?！?/p>
我的心猛地一沉，怎么又來(lái)了。
女兒上幼兒院大班。前幾個(gè)月因?yàn)椴粫?huì)算題，每天哭哭啼啼，找好多的理由逃避上學(xué)。我和妻花了老鼻子力氣，才終于讓她熟練了她們學(xué)的手指快算。學(xué)會(huì)之后，她每次上學(xué)都樂呵呵的。按理說不該因不會(huì)算題，而心生退意?？隙ㄓ质钦医杩?！
我按捺住自己的怒火，一把把她攬?jiān)趹牙铮p聲問:“你以前不是算得挺好嗎？怎么又不會(huì)算了？”
“我們的題連著，可難，我不會(huì)算?！?/p>
題連著？什么鬼？該不會(huì)是連加連減吧！
“把本拿來(lái)，爸爸教你?！?/p>
她拿出本子，我在上面出了個(gè)“25+18-16=? ? ”。“是這樣嗎？”
女兒怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你先算一個(gè)，爸爸看看。”
“小手伸出25，加到8停。加1，加2……左手加1……”
左手加1？我一愣。噢，明白了。原來(lái)不是一個(gè)一個(gè)地加，開始學(xué)“個(gè)位相加，十位相加”了。難度增加了，難怪！
在我思考的這當(dāng)兒，她已經(jīng)算出了答案?！?7，對(duì)嗎？”
我默算了一下，答案正確。
我特別夸張地揉了揉孩子的頭發(fā)，“不錯(cuò)嘛，算得很好！”
她眼睛亮了亮?！鞍职?，你再給我出兩個(gè)。”
我微笑著，又出了兩個(gè)。
她很快算出了答案，第一個(gè)正確，第二個(gè)錯(cuò)誤。
我表?yè)P(yáng)她:“三個(gè)題做對(duì)了兩個(gè)，已經(jīng)很不錯(cuò)了”，并指著第三個(gè)題，“再看看這個(gè)，錯(cuò)在哪？”
她很是細(xì)心地又算了一遍?！八氖?，對(duì)嗎？”
我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“噢，我全算對(duì)了！”
“是的，丫丫一直很棒的！”
“你班學(xué)生有我算得好嗎？”
這個(gè)小鬼頭，剛上幼兒園，還要和五年級(jí)學(xué)生比，真是太天真了。我沒有打消她的積極性，很認(rèn)真地告訴她:“我們班有兩個(gè)學(xué)生還沒有你算得好。”她聽了，高興壞了。
“咱們?nèi)W(xué)吧?！笨磁畠焊吲d，我趁機(jī)說道。
“走，上學(xué)了?！?/p>
我松了口氣，她已經(jīng)忘了剛才的話語(yǔ)。
反觀這次教育，我對(duì)女兒表現(xiàn)得極有耐心。在女兒說自己不想上學(xué)時(shí)，我沒有想當(dāng)然地去批評(píng)她。而是引導(dǎo)她說出自己的困難，并順勢(shì)幫她解決了困難。
其實(shí)，孩子在說出違背常理的話，做出違背常理的事時(shí)，一定有他(她)自己的原因。做為教育者，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該耐心地聽一聽孩子的心聲。必要的時(shí)候，我們還要細(xì)致地進(jìn)行求證，甚至出手幫孩子解決問題。唯有如此，才是真正地教育孩子。
教育孩子要有耐心！
