女兒的檢查終于寫完了，內容是這樣的。

圖片發(fā)自簡書App

我覺得已經(jīng)過去了一天多，老師應該沒那么大火氣了，還是鼓勵她去和老師承認錯誤。結果一天沒見到老師的面，書還是沒能要回來。女兒告訴我，每天交手抄作業(yè)，她不得不把事情告訴了數(shù)學老師，數(shù)學老師對她表示理解，對音樂老師有些不解，她很開心。

讓我感到意外的是，我由原來的著急到越來越淡定了，反正孩子能按時完成作業(yè)，我對事情的發(fā)展充滿了好奇，鼓勵女兒將偷書過程寫入檢查，也許還能超過500字，讓女兒想像一下，音樂老師看到這篇奇葩檢查會是個什么樣子。女兒答應了。但一直沒有時間下筆。

三天過去了，一直沒有碰到代課音樂老師，女兒最后終于“偷”回了她的《一課一練》。她告訴我，老師的廚子里厚厚的一打檢查。我和她半開玩笑地說，書回來了，你要是再把檢查交上去，音樂老師找不到你的書，又會發(fā)生什么呢？

突然覺得，我好像也像個孩子，有些搞怪。