每個(gè)人都習(xí)慣于用某種感官系統(tǒng)去感受世界，有人的靠眼睛洞察這個(gè)世界，有人的靠耳朵聆聽這個(gè)世界，而有的人用皮膚感受這個(gè)世界。眼觀，耳聽，手摸，不同的人依賴不同的感官。視覺型的人對看到的文字或圖像印象較深，因此喜歡閱讀，尤其是默讀；聽覺型的人對聽到的內(nèi)容比較敏感，喜歡聽而不喜歡讀；而觸覺型的人喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊操作。
粗略地分，孩子們的學(xué)習(xí)方式大概可以分為三類：視覺（visual）學(xué)習(xí)型、聽覺（Auditory)學(xué)習(xí)型和動(dòng)覺(kinesthetic)學(xué)習(xí)型。
你的孩子是哪一種類型？喜歡涂鴉寫字、愛聽音樂還是偏好親自動(dòng)手？只有了解孩子的學(xué)習(xí)特征，并針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，才有利于孩子更好的發(fā)展。
視覺型
特征：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，且表達(dá)能力較好。多數(shù)時(shí)間視線緊隨教師，喜歡看板書、PPT、VCD等，對自己看過的事物記憶深刻，回答問題時(shí)說話速度也是比較快的。集會(huì)或上課時(shí)通常是坐在前排的人，如果他看不到演講者或教師，就好像什么也沒聽到。他們不僅是在聽，更多的是看，從說話者的表情和肢體語言中獲取更多的信息。視覺型的人喜歡快節(jié)奏，說話很快，思考也很快，喜歡閱讀圖表，行動(dòng)力強(qiáng)。老師會(huì)認(rèn)為這種類型的學(xué)生是好學(xué)生。他們做事風(fēng)風(fēng)火火，是個(gè)急性子，視覺型的人愛說“你看”。有80%左右的人屬于視覺型學(xué)習(xí)者。
行為模式：①頭多向上仰，行動(dòng)敏捷，手勢多，且多數(shù)在胸部以上；②喜歡顏色鮮明、線條流暢、外形美麗的人事物；③能夠在同一時(shí)間里兼顧數(shù)件事，并引以為榮；④喜歡事物多變化、多線條、多節(jié)奏；⑤要求環(huán)境整潔，東西擺放整齊；⑥坐不穩(wěn)，多小動(dòng)作；⑦衣著得體，顏色搭配很好；⑧說話簡短輕快、聲調(diào)平和，不耐煩冗長說話；⑨批評(píng)的話多針對速度、時(shí)間、煩悶、單調(diào)；⑩說話開門見山，三兩句便結(jié)束；⑾說 話聲大、響亮、快速；⑿在乎事情的重點(diǎn)，不在乎細(xì)節(jié)。
您可以——
和他一起制訂一份有規(guī)律的活動(dòng)計(jì)劃，并且把不同時(shí)間需要做的事情用不同的顏色標(biāo)注出來。比如吃飯時(shí)間用紅色，寫作業(yè)的時(shí)間用黃色，游戲時(shí)間用綠色，使他能清楚地獲得提示，合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活；
給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一張整潔的書桌，讓孩子能夠集中注意力；
在孩子記憶某些概念或者知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，可以讓他閉上眼睛，想象用圖畫或者實(shí)物形象來與之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，以提高記憶效率；
當(dāng)孩子閱讀時(shí)，可以讓他邊讀邊做筆記，因?yàn)樽龉P記是視覺型孩子的強(qiáng)項(xiàng)；
還可以用卡片來幫助孩子學(xué)習(xí)，不同的科目或者不同的學(xué)習(xí)目的制作不同的卡片，隨時(shí)可以查閱；用提綱或圖表幫助孩子預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，因?yàn)橐曈X型孩子有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力，而且這種方法能促進(jìn)孩子左右腦的運(yùn)用，因此可以提高孩子對所學(xué)知識(shí)的理解；
可以使用計(jì)算機(jī)演示或者操作實(shí)驗(yàn)來幫助孩子更好的理解知識(shí)。
聽覺型
特征：你在和他說事情，他并不會(huì)完全一直看著你，而是更多地左右看，或只朝一個(gè)方向看，做思考狀。聽覺型的人喜歡秩序，說話較慢但很有條理，喜歡交談與聆聽，行動(dòng)力稍次?？诓藕茫朴谘赞o，很會(huì)模仿，到了陌生的地方能很快學(xué)會(huì)地方方言。在集會(huì)或課堂上只要能聽清楚演講者或教師的聲音，即使離得很遠(yuǎn)，看不到說話者本人也沒關(guān)系，照樣能吸收得很好；和人交往時(shí)喜歡多說，同時(shí)也是個(gè)好的傾聽者。思維通常是偏理性的，重邏輯，講因果，條理分明。聽覺型的人愛說“你聽”。有15%左右的人屬于聽覺型學(xué)習(xí)者。
行為模式：①說話內(nèi)容詳細(xì)，經(jīng)常會(huì)重復(fù)；②在乎事情的細(xì)節(jié)；③愛說話，且往往滔滔不絕；④重視環(huán)境的寧靜，難以忍受噪音；⑤注重用字和措辭的優(yōu)美、發(fā)音準(zhǔn)確，不能忍受錯(cuò)別字；⑥喜歡事務(wù)有節(jié)奏感；⑦做事注重程序、步驟，按部就班；⑧說話時(shí)常有描述性或象征性的聲音，如“沙沙的響聲”等；⑨說話時(shí)常用連接詞，如：“為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)椤?⑩說話聲音悅耳，聲調(diào)節(jié)奏分明，往往善于歌唱，喜歡找聆聽者，自己也是很好的聆聽者；⑾頭常側(cè)傾，手托臉部的某個(gè)部位，手腳愛打拍子；⑿內(nèi)心時(shí)常自言自語，肢體語言有節(jié)奏感；⒀呼吸平穩(wěn)。
您可以——
用含有節(jié)奏和韻律的兒歌或者詩詞幫助他們更快的記憶；大聲朗讀有助于聽覺型孩子對概念有更好的理解；組成學(xué)習(xí)小組，在小組中他們可以通過交談、討論、朗讀等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)；提供一個(gè)相對安靜的學(xué)習(xí)場所，來幫助孩子集中注意力；
讓孩子把思考過程用語言報(bào)告出來，有助于他們理清思路，自動(dòng)糾正錯(cuò)誤理解；
讓孩子把學(xué)習(xí)中碰到的問題用錄音機(jī)錄下來，并在每個(gè)問題后面留出一段時(shí)間，然后邊重放邊讓孩子自己回答，這種方式可以充分地利用聽覺型孩子喜歡聽、愿意說的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；
多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)槁犛X型的孩子對于語言的感受性是非常強(qiáng)烈的，對他說過的話很容易變成他內(nèi)心的自我激勵(lì)或者壓力。
動(dòng)覺型
特征：觸覺型的人通過感覺活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，這種活動(dòng)常常涉及嗅覺和味覺。他們必須親自動(dòng)手才能學(xué)習(xí)、理解和接受事物，所以應(yīng)該讓他們行動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)其肢體，給他們一些東西去做、去碰、去抓。
體覺型的人多以自身的感覺去理解記憶事物，對于教師講述的內(nèi)容必須經(jīng)過自己內(nèi)心思考感受才能有良好記憶！往往這種記憶也是比較深刻、長久的！同樣，提取記憶內(nèi)容的速度也是相對較慢，必須通過回憶情境進(jìn)行提取，他們說話有時(shí)是不看對方的，且說話速度較慢！當(dāng)他們回答問題，尤其需要思考時(shí)，他們的眼神通常往左下方看。體覺型的人容易情緒化，要么是特立獨(dú)行，要么是落伍者。善于與人進(jìn)行身體的接觸建立感情，但有時(shí)反而會(huì)招致別人的反感。
行為模式：①注重人與人之間的關(guān)系 ②喜歡被別人關(guān)懷，注重感受、情感、心境；③不在乎好看和好聽，重視意義和感覺；④頭常向下做思考狀，行動(dòng)穩(wěn)重，手勢緩慢，多在胸部以下；⑤坐時(shí)靜默、少動(dòng)作，頭多下傾，呼吸慢而深；⑥說話聲音低沉而慢，給人深思熟慮的感覺，多用有關(guān)價(jià)值觀的詞匯；⑦不善多言，可長時(shí)間靜坐；⑧說話多提及感受及經(jīng)驗(yàn)；⑨往往一次不能說完一句完整的句子，要兩三次才能說完；⑩批評(píng)的話多針對別人對自己的態(tài)度、不如意的事情等；⑾呼吸用胸的下半部及腹部。
您可以——
理解他們不是天生的“破壞者”，許多行為只是他們想要積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)而已。
多用實(shí)物來幫助孩子記憶所學(xué)的知識(shí)，讓那個(gè)孩子感到“玩中學(xué)、做中學(xué)”的無限樂趣；
準(zhǔn)備一大塊黑板，讓孩子在上面寫、畫，以便幫助他把所接受的信息以動(dòng)作的形式存儲(chǔ)起來；
讓孩子當(dāng)老師，給全家人上課，有研究表明，當(dāng)一個(gè)人把信息傳達(dá)給別人時(shí)，他自己可以保存90%以上的內(nèi)容；
讓孩子在活動(dòng)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如一邊收拾玩具一邊練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，一邊整理衣服一邊學(xué)習(xí)相同和不同的概念等；
讓孩子在閱讀過程中停下來并提問“猜猜下面會(huì)發(fā)生什么事？”以此來發(fā)揮孩子想象力豐富的特點(diǎn)，發(fā)展他們的思維能力；
對孩子多使用手勢語言，有研究證明，手勢語言有助于孩子關(guān)注和理解你所說的內(nèi)容；
對孩子的鼓勵(lì)，不要光停留在眼神和語言上，最好給他一個(gè)擁抱，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)型的孩子往往更喜歡感受大人的撫摸。
