幾天前在群里面我分享了一個學習內容的復述，在那幾天的分享里面，我越來越清晰自己的思路。從五六分鐘的復數(shù)慢慢的讓它變成了兩三分鐘的復數(shù)，最后能簡單的用一句話。清晰地把它表達出來，在這個越來越好的狀態(tài)里面，我感受到了學習的快樂。群里面一位學霸留言激起了我更強烈的學習興趣，找個例子說說看。 于是乎我就對著概念找了一個相關聯(lián)的例子發(fā)到了群里。次日我卻發(fā)現(xiàn)這位學霸提出了好幾個質疑性的問題。讓我也對這個概念再一次產生了懷疑。

就拿學習來說吧：

狹義的學習僅僅指的是學校里面學生的這種學習，也就是我們今天講的所謂的學習。

廣義的學習是指的一個人終身成長中的。各個層面的學習。

這個時候我拿著廣義的學習舉例子來說，狹義學習這件事情的時候顯然是不合適的。在我和學友的爭辯和所有的討論當中，我是沒有注意到這一點的。

而此時此刻，我突然發(fā)現(xiàn)了狹義和廣義的兩個不同的范圍的時候，一下子就全都明白了。感謝學霸的提醒和質疑，如果沒有他的那個問題，我可能不會做這么多的思考。

這也體現(xiàn)出了我的思維是處于直覺思維和自我中心的陷阱之中。

當看到學習這個詞的時候，我的理解就是，學校里面的學習，在從書上找到那個成人之后的學習的時候，我沒有去關注到它是不是符合學校學習的這個特定的時間，特定的環(huán)境和特定的情節(jié)，就非常篤定的認為他就是學校里面的學習。于是就自我為中心的，以以往從書上查答案的經驗為主舉了例子。真的是此學習非彼學習。

現(xiàn)在回過頭來看我們的生活當中確實有很多這樣的時候，當我們聽到一件事情的時候，可能不會仔細的去想。他現(xiàn)在處于的這個環(huán)境，而會以自己以往的這些經驗，以自己的思考為主，然后去做很多相應的事情，事實上這樣的一種思維導致的結果是不一樣的。所以從今天開始發(fā)現(xiàn)自己生活中的模式，然后改變自己的這些陷阱思維的時候，我們的生活會越來越美好，做事情也會越來越順利。