? ? ? 在每一個(gè)黎明，我們用詩(shī)歌開啟美好的一天。藍(lán)玫老師帶領(lǐng)種子教師一起深情誦讀《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》，我們看到了時(shí)光在遠(yuǎn)方的模樣，我們?nèi)缁ㄅ?，生如朝?yáng)。
當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊
親愛的你啊 其實(shí)我在你身旁
我要重復(fù)一次 再一次告訴你
我愿愛你 像月亮一樣
…………
——童喜喜《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》
? ? ? 最使我震撼的是吳青教授的報(bào)告，吳青教授今年八十二歲，是著名作家冰心的女兒，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授。對(duì)“人”的解讀字字鏗鏘有力，讓人激情澎湃。人性、人權(quán)、生命、獨(dú)立、自由、尊重、真善美……這些字眼不斷進(jìn)入我的頭腦，沖擊我的思想。
? ? ? 人要有獨(dú)立的思想、獨(dú)立的決策、獨(dú)立的承擔(dān)、獨(dú)立的人格。孩子不是考試機(jī)器，我們必須懂得尊重人，尊重每一個(gè)人，尊重自己的孩子，尊重學(xué)生。
? ? 人需要愛，愛自然，愛動(dòng)植物，被人愛。作為老師，我們要愛每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，善于觀察每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子說(shuō)話的權(quán)利和自由，我們耐心聆聽每一個(gè)孩子的聲音，聆聽家長(zhǎng)的聲音，給學(xué)生更加自由的空間去發(fā)展。
? ? ? 來(lái)自海口市桂林洋中學(xué)的庫(kù)亞鴿老師帶來(lái)《讓說(shuō)寫之花綻放在鄉(xiāng)村的教室里》的生命敘事故事，講述了自己帶領(lǐng)一個(gè)被貼上“差班”標(biāo)簽的鄉(xiāng)村九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫課程的歷程。庫(kù)老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，從問(wèn)答式、全班集體說(shuō)寫開始，抓住每一個(gè)活動(dòng)契機(jī)，利用每一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫。這群學(xué)生從剛開始的不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)到一年后的能說(shuō)會(huì)寫并出版?zhèn)€人文集，到中考成績(jī)能與重點(diǎn)班級(jí)抗衡，這其中體現(xiàn)的是庫(kù)老師的堅(jiān)持不懈、悉心引導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)、耐心與責(zé)任。庫(kù)老師的心中有愛，心中有人，心中有對(duì)事業(yè)的不懈追求！
? ? ? 新人文的課堂應(yīng)該是什么樣子的？下午周益民老師和丁筱青老師闡述了對(duì)新人文教育的認(rèn)識(shí)和理解。新人文教育強(qiáng)調(diào)對(duì)人的價(jià)值與尊嚴(yán)的追求，強(qiáng)調(diào)課程融合與知識(shí)貫通，強(qiáng)調(diào)閱讀、對(duì)話、寫作、踐行的結(jié)合。
? ? 余雷老師和我們分享了繪本故事《點(diǎn)》，將故事中所包含的人文理念和精神娓娓道來(lái)。好的文本，好的故事，好的書籍都有著不同的人文教育在里面，我們要做一個(gè)合格的兒童閱讀的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生從書籍中汲取力量，不斷成長(zhǎng)。
? ? 每個(gè)老師的報(bào)告中都蘊(yùn)含著人文教育，新人文教育充滿求真的好奇和創(chuàng)新的勇氣，充滿人性關(guān)懷和審美情趣，這樣的教育就是我們追求的一種幸福完整的教育生活。
