我上課的進(jìn)度不太統(tǒng)一，導(dǎo)致有些班進(jìn)度不太一樣，有個別班這周還在上不同材料的餐具，有些班還在上不同材料的餐具，有些班開始上《書的歷史》這一課了！所以這周我把這兩課的反思都寫一寫！

這周在上《不同材料的餐具》這一課時，總結(jié)了前面幾個班出現(xiàn)的一些問題，上課的這個班我就更加注重娃娃習(xí)慣的培養(yǎng)，之前幾個班分組實驗時都有娃娃搶了器材，還有同學(xué)告狀說，某某同桌不給我那些材料的碗，所以這個班在給他們實驗器材之前，我就給他們強(qiáng)調(diào)同組之間怎么樣輪流交換器材，怎么去觀察，怎么去記錄，所以后面這個班孩子們的實驗效果要好很多，同時認(rèn)真觀察的小組會給他們整個小組貼上小星星，其他小組看到了，有了競爭意識，他們觀察得更認(rèn)真更仔細(xì)了，觀察到的內(nèi)容也更多了！也讓我認(rèn)識到，一定要好好培養(yǎng)孩子們上課的習(xí)慣，這樣才能夠更好的達(dá)到我們上課的效果！

《書的歷史》這一課，我首先讓孩子們欣賞了很多的圖書館，孩子們看到圖書館里有很多的書，都非常驚嘆，進(jìn)而就問他們，他們手中的書是用什么材料做的？現(xiàn)在書的材料是紙，古代的書又是什么樣子的呢？孩子們踴躍發(fā)言說到了很多，有些同學(xué)知道古時候的書是有竹簡，有寫在龜殼上的，但是他們基本上都說不完整，我通過一個視頻讓孩子們了解到從古至今，書是怎么變化的，后面活動環(huán)節(jié)是體驗書寫，我首先讓他們體驗的是用毛筆在竹簡上面書寫，我讓他們每個同學(xué)把他們的名字用毛筆寫上去，寫完后來進(jìn)行裝訂，用線來進(jìn)行裝訂，把他們寫好的竹簡裝訂起來，花了很長時間，然后就下課了，甚至下課的時候，有的小組都還沒裝訂好，在這里我也想問問其他的老師在上這節(jié)課的時候，有沒有給孩子們講怎么裝訂成竹簡那樣的？我是讓孩子們只要能把幾塊竹簡連接起來就可以了，我發(fā)現(xiàn)光是讓他們用線連接起來都花費了很長時間，我讓孩子們把用竹簡書寫和裝訂的感受記錄下來，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都給了哭臉，但是一節(jié)課沒有完成后面的泥板來書寫，只有下周來進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)！