前兩天，鵬哥的研究生導(dǎo)師任教授到朔州來(lái)考察一個(gè)項(xiàng)目，今天終于有機(jī)會(huì)參加了任教授的座談會(huì)，雖然任教授是礦物加工和提取方面的專家，講的也是這方面的內(nèi)容，可是任教授分享自己研究項(xiàng)目的框架，卻給我很大的啟發(fā)，我聽(tīng)到的第一句就是：「利益會(huì)伴隨我們一生，不管是家庭里還是工作中，幾乎每個(gè)決定都和利益分不開(kāi)。我們要多思考縱向發(fā)展，因?yàn)榭v向發(fā)展帶來(lái)的是利益共同體，少考慮橫向發(fā)展，因?yàn)闄M向就會(huì)帶來(lái)利益之爭(zhēng)。」
原來(lái)高手都有一套自己的底層邏輯和思想體系在做人做事做學(xué)問(wèn)，所以才有今天的成就，而年邁的教授還在孜孜不倦的傳道授業(yè)解惑、培養(yǎng)下一代的接班人，真的是讓人敬佩。
任教授首先分享的是他做的商業(yè)畫(huà)布。任教授一直在搞科研教學(xué)的同時(shí)，也從事商業(yè)行為，讓科研成果應(yīng)用到生產(chǎn)中。也許是受到鵬哥商業(yè)畫(huà)布的影響，任教授把自己項(xiàng)目的每個(gè)點(diǎn)都填寫(xiě)到商業(yè)畫(huà)布中，而且經(jīng)過(guò)自己的升級(jí)加工，通過(guò)重要合作、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、價(jià)值服務(wù)、客戶關(guān)系 、客戶群體、核心資源、渠道通道、成本構(gòu)成、收入來(lái)源等九個(gè)方面，把自己的項(xiàng)目梳理的特別清晰，有高度有深度，從整合資源細(xì)化到整合五資（資源+資金+資本+資產(chǎn)+資格），從價(jià)值內(nèi)容細(xì)化出五化（信息化+數(shù)字化+自動(dòng)化+集成化+智能化），點(diǎn)點(diǎn)精煉，句句點(diǎn)晴，這就是多年積淀的成果啊。
在提到自己的關(guān)鍵業(yè)務(wù)方面時(shí)，任教授講到了工程研究與設(shè)計(jì)這一版塊是很重要的，因?yàn)楣こ淘O(shè)計(jì)會(huì)用到工藝思維，這是一種很實(shí)用的思維，掌握了這種思維后，不管我們換什么原料，流程和順序依然受用，但是很多學(xué)科和煤炭某些方向卻缺少這樣的思維。細(xì)細(xì)想來(lái)，這種思維也許就是研究這類型問(wèn)題的底層邏輯吧，而我們經(jīng)常在做一些事時(shí)沒(méi)有邏輯、跳躍性很大，大概就是缺少了這樣一種思維。提到思維，就不得不說(shuō)說(shuō)思維模式了。
思維模式在很多書(shū)中被提到，從李笑來(lái)的《把時(shí)間當(dāng)做朋友》到古典的《拆掉思維里的墻》，而在最近的一本新書(shū)《終身成長(zhǎng)：重新定義成功的思維模式》中，更是直接把思維模式列入題目之中。那什么是思維模式，大家可以直接問(wèn)度娘，可是牛人和普通人為什么有差別呢，就是牛人的思維模式和普通人的是不一樣的，如果你一直用牛人的思維模式思考做事，那你離牛人就更近一步了。普通人的思維模式通常都是固定型的，做事想問(wèn)題都用一個(gè)套路來(lái)處理。那牛人的思維模式是什么呢？那就是成長(zhǎng)型的，就是不斷地學(xué)習(xí)，掌握不同的模式，在處理不同的問(wèn)題時(shí)運(yùn)用不同的思維模式。而在任教授身上，我就看到了這一點(diǎn)。
從任教授開(kāi)始使用商業(yè)畫(huà)布，到自己多年積累的信息庫(kù)，里面每一個(gè)點(diǎn)，每一幅圖，都在不停的迭代，從引用國(guó)外的專業(yè)學(xué)者到自己的演繹，從學(xué)生的科研成果到自己的積累，都是不停地學(xué)習(xí)、不斷地積淀而成。這一點(diǎn)又讓我聯(lián)想到，原來(lái)所謂的寫(xiě)作高手、某領(lǐng)域高手，他們的高明之處就在于，他們能隨時(shí)提取有用的知識(shí)點(diǎn)和自己的思考成果，呈現(xiàn)給任何一個(gè)人看，即時(shí)你是小白也可以瞬間秒懂。就像之前聽(tīng)古典講自己寫(xiě)《躍遷》時(shí)，從有思路到成書(shū)不過(guò)幾個(gè)月時(shí)間，那么多的故事和干貨怎么能在短短的幾個(gè)月之間就恰如其分地出現(xiàn)在自己合適的位置上呢？其實(shí)都是有技巧的，就是他們一直保持成長(zhǎng)型的思維模式，不斷地積累、迭代，把最好、最適合的思考結(jié)果放在最恰當(dāng)?shù)牡胤?，就?huì)產(chǎn)生巨大的影響。
在任教授分享自己的“思路+火花”部分時(shí)，當(dāng)看到任教授提到的“點(diǎn)、線、面、體”理論，讓我直接想到梁寧在她的《產(chǎn)品思維30講》中提到的這個(gè)理論，這也是一個(gè)經(jīng)典的思維模式，大部分的普通人只看到自己這個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有深入的思考，而高手通常能考慮到一個(gè)點(diǎn)延伸的一條線、相關(guān)線相連產(chǎn)生的面，最后形成的體。打個(gè)比方如果你選擇好的行業(yè)這個(gè)大的“體”，你個(gè)人這個(gè)小點(diǎn)就是做的再差也能分到一杯羹，比如互聯(lián)網(wǎng)。而如果你只看到自己這個(gè)點(diǎn)，你想做什么，卻沒(méi)有考慮到你這個(gè)選擇是否適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，也許你會(huì)直接隕落，比如販毒。所以我們?cè)谶x擇自己未來(lái)發(fā)展行業(yè)時(shí)一定要有這樣的思維模式，才能做到游刃有余。
所有這些方法也好，經(jīng)驗(yàn)也好，思維模式也好，都是基于系統(tǒng)能力。產(chǎn)品有它的系統(tǒng)能力，人也一樣，什么造就了我們，我們就具有什么樣的系統(tǒng)能力，而底層邏輯、思維模式就是在這樣的系統(tǒng)上延伸出來(lái)的，指導(dǎo)我們的發(fā)展方向，再加上刻意練習(xí)，相信每個(gè)人都可以成為所從事行業(yè)的高手。
當(dāng)聽(tīng)到任教授每次提到自己的項(xiàng)目不光有經(jīng)濟(jì)價(jià)值變廢為寶，更多的是可以還大自然一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境時(shí)，總是慷慨激昂，意氣風(fēng)發(fā)。這樣的年紀(jì)還能有這樣的精神，無(wú)不是我們晚輩要學(xué)習(xí)的。把煤渣變成資源，是任教授的初衷，而還大自然一個(gè)藍(lán)天綠水青山，不光是任教授的愿景，更應(yīng)該是我們?nèi)祟惐仨氁獔?jiān)守的諾言。既要金山銀山，也要綠水青山。讓我們?cè)诎l(fā)展自我的道路上，不要忽略了我們的生存環(huán)境，因?yàn)椋?strong>地球是我家。
