? ? ? ? 今天，我閱讀了小學(xué)三年級(jí)的符沅森同學(xué)寫的《我的植物朋友--蘭花》的作文，感受非常多。

? ? ? 小作者在文章開頭開門見山，引出“我”的植物朋友--蘭花；開頭開門見山，它不會(huì)說話，也不會(huì)走路，描述清晰而自然。中間部分寫了蘭花的形態(tài)，莖、葉、花不僅描寫地非常詳細(xì)，而且運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，還寫了蘭花的實(shí)用價(jià)值，并且舉例說明了許多有用的例子。讓讀者對(duì)蘭花有了全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾小作者說蘭花高潔而優(yōu)雅，還擁有一身本領(lǐng)，并引用李白描寫蘭花的詩句，既為文章增添了文采，又強(qiáng)調(diào)了蘭花的高潔優(yōu)雅。另，在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)“這就是我的植物朋友”，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

? ? ? ? 令我最欣賞的就是中間部分，小作者在寫蘭花的形態(tài)時(shí)，它不僅說了蘭花的顏色，還連用了三個(gè)“有的…有的…有的…”句式，將蘭花比作成人：有的才展開兩三片花瓣，像一個(gè)個(gè)依念母親的孩子，遲遲不肯離開母親的懷抱；有的還是花骨朵，像一個(gè)個(gè)沉睡的姑娘，還沒有醒來；有的全展開了，像一個(gè)個(gè)展開裙擺的少女，充滿活力……描寫生動(dòng)、形象，讓人印象深刻。

? ? ? ? 小作者文篇文章采用“總--分--總”的構(gòu)段方式，使文章脈絡(luò)清晰，層次分明。我要向他學(xué)習(xí)，寫出好的文章。