“老師，我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)了!”孩子天真地說。

什么？探險(xiǎn)？我的天。腦海里蹦跶出無數(shù)個(gè)問號(hào)?驚呆了。竟然口出如此般話語。接下來一狂輸出，“爸媽知道嗎？什么時(shí)候去的？都做了什么？去了哪里？有多遠(yuǎn)？幾個(gè)人？探到什么險(xiǎn)了？安全嗎？”

重點(diǎn)之重點(diǎn)來了?！跋麓?，別去了!”“家長(zhǎng)必須知道你的行蹤!”腦海里只有安全安全安全隱患。知去向、知同伴、知?dú)w時(shí)、知內(nèi)容。

何時(shí)，我應(yīng)該想想孩子童心呢？怎么去呵護(hù)一顆童心呢？正在成長(zhǎng)中的少年，他們對(duì)這個(gè)世界無比好奇著，這不總比待在家里玩手機(jī)，無聊強(qiáng)得多來嗎？安全又應(yīng)該如何保障？

我的童年是美好的。只要飯點(diǎn)前在家，自由玩耍的時(shí)間特別多，基本沒有午休的習(xí)慣。常常跟小伙伴們?cè)诖遄永锆偼妫裁刺诫U(xiǎn)都有。這些大自然的體驗(yàn)來得真實(shí)。我們教學(xué)生寫作，要回到真實(shí)生活經(jīng)歷，假如他沒有經(jīng)歷過，瞎編亂造出來就顯得造作，一眼辨真?zhèn)?，或者根本寫不出來。也許他看書多，寫得還算可以的。但讀萬卷書行萬里路還是要的。

今天突然想起孩子的話語，引起我的一些思考。這事源于那天晚上一個(gè)學(xué)生大晚上十點(diǎn)還沒回家，家長(zhǎng)到處找他，還打不通電話。最后發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生常常坐在等候區(qū)聊天，或者跑到學(xué)校附近這瞧瞧，那看看，即是他們口中的探險(xiǎn)。了解多點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)，他們下午放學(xué)后或者周末跑到職中下面去探險(xiǎn)。

再則，想到五年級(jí)才轉(zhuǎn)來讀的孩子，本來是中托生，這學(xué)期中托轉(zhuǎn)走讀的孩子，他第一次一個(gè)人，從學(xué)校走路回家，家長(zhǎng)沒空接他回家時(shí)，便鼓勵(lì)他探險(xiǎn)或者在學(xué)校周邊等待家長(zhǎng)時(shí)玩耍。這位家長(zhǎng)真是開明。

那么，我想說的是在了解孩子動(dòng)態(tài)要去信任孩子，放手孩子去“探險(xiǎn)”，在未知的童年里，應(yīng)該擁有屬于他們的獨(dú)家記憶。探險(xiǎn)完要多多了解，并且錯(cuò)誤的做法要及時(shí)引導(dǎo)。

最后。

探險(xiǎn)有約法三章。有好奇。有向往…

在童年時(shí)光，在未知的里面，應(yīng)該擁有屬于他們的獨(dú)家記憶吶~

源：第六單元，探險(xiǎn)之旅

真的探險(xiǎn)

說的探險(xiǎn)