高效學(xué)習(xí)—持續(xù)行動(dòng)—影響力—商業(yè)模式?

貫穿著整個(gè)課程 像一把鑰匙，未來我們到底要去哪里。

高效學(xué)習(xí)：為什么要學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)是為了更好的解決問題，做事之前想想為什么要干？

到底什么樣的知識(shí)才算你的？

穿過身體的知識(shí)才是你的，分享朗讀，是有個(gè)烙印的。

學(xué)過/輸入 教過/輸出 用過/實(shí)踐 不要永遠(yuǎn)在臺(tái)下做觀眾，我們要變成臺(tái)上的主講人。

成年人的學(xué)習(xí)應(yīng)該是追求更好的思維模型，而不是更多的信息量，在一個(gè)落后的思維模型里，即使增加再多的信息量，也只是低水平的重復(fù)。

思維模型：黃金圈法則

讀書方法論：明確問題—找到書籍—設(shè)定時(shí)間—多閱讀平臺(tái)—總結(jié)輸出—行動(dòng)閉環(huán)

兩個(gè)能力：一是寫作 二是演講

行動(dòng)力=動(dòng)機(jī)*能力*觸發(fā)器-干擾

情緒：戒掉抱怨 抗干擾能力（重啟）

工欲善其事，必先利其器，在支付范圍內(nèi)盡量選擇好的，工具是為我們服務(wù)的，但不要被工具綁架的

時(shí)間管理：管理好自己—平庸不過是敗給了自律，今天所有的焦慮是源于昨天的不作為

個(gè)人品牌=價(jià)值*人數(shù)*頻次 是否是一個(gè)被需要的人，是否可以被替代

個(gè)人品牌四部法：我是誰 我的法寶 我的傳播 我的用戶

工作模式?jīng)Q定了你收入結(jié)構(gòu) 收入結(jié)構(gòu)決定了你是否自由

個(gè)人的商業(yè)模式（本質(zhì)是時(shí)間的買賣）但凡能用錢換來的時(shí)間都是值得的

以上是對(duì)于振源私房課整個(gè)課程的一個(gè)復(fù)盤，對(duì)于我來說收獲是非常大的，見到了這么多優(yōu)秀的同學(xué)，讓我覺得之前的自己好像看似在自己的圈子里還不錯(cuò)，但是一旦拿出來之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像井底之蛙一樣，只滿足于自己的一畝三分地，如果這種思想沒有被改變的話，可能現(xiàn)在的高度對(duì)我來說那已經(jīng)是天花板了。

這兩次的分享，小伙伴們給我的反饋都是，感覺你變化好大啊，邏輯思維變得嚴(yán)謹(jǐn)多了，說話變得更加有條理了，也敢于跟大家分享了，我原來就是那個(gè)一直坐在臺(tái)下的觀眾，習(xí)慣了聽別人說，經(jīng)過這次我會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有你自己準(zhǔn)備過，講過，你才能吸收的更多，不然可能就真的聽完就我完了。

我記得在前天看的那個(gè)拖延癥患者的視頻，我覺得我是在中間那個(gè)層面的，不算是重度拖延癥患者也不能算不是拖延癥患者，對(duì)于有時(shí)間限制的東西，我絕對(duì)不會(huì)在最后一刻才去完成，但是對(duì)于沒有時(shí)間限制的東西，如果沒有完成的話，我可能就會(huì)給自己找各種各樣的理由！

中間也有同事問過我學(xué)習(xí)的什么怎么都沒聽過，有人理解不了干嘛要這么早起來打卡，后來包括他們看了我的學(xué)習(xí)成果，和我的學(xué)習(xí)反饋，也促成了一個(gè)同事對(duì)于要學(xué)習(xí)這件事有了動(dòng)力，其實(shí)還蠻有自豪感的，起碼說明我的學(xué)習(xí)也是有收獲的，并且能夠感染到別人。

通過這次的學(xué)習(xí)，對(duì)于看書學(xué)習(xí)這種沒有人規(guī)定時(shí)間的事情，自己給自己規(guī)定時(shí)間，并且不找任何的理由。雖然21天的時(shí)間說長不長，說短也不短了，從最開始我的想法就是我只要能跟著大家一起完成這次課程就好了，從沒有想過要得什么優(yōu)秀學(xué)員之類的，因?yàn)槲矣X得優(yōu)秀的人太多了，我一個(gè)小菜鳥就不要湊熱鬧了，后來是我的輔導(dǎo)員鼓勵(lì)我，教我辦法，如何卡時(shí)間打卡，如何完成實(shí)戰(zhàn)作業(yè)，對(duì)我來說幫助也非常大，當(dāng)然最感謝的還是振源老師，其實(shí)我看了里面所有的學(xué)員每個(gè)人可能都比我優(yōu)秀，感謝他給了我這次機(jī)會(huì)，雖然中間溝通不多，但是他的持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和行動(dòng)力一直感染著我。