從去大學(xué)開始，我拼命的泡圖書館，為的是能彌補我這二十多年來在閱讀上的空缺，由于家庭以及教育條件等各種形形色色的原因，自己看過的書并不多，因而小到漫畫，大到名著，我都一一借來翻看。有些時候，為了讀書的數(shù)量，偶爾也會忽略讀書的質(zhì)量，借一些擺不上臺面的小說來濫竽充數(shù)。在追趕數(shù)量和慢慢養(yǎng)成自己閱讀風(fēng)格的過程中，前前后后看書的數(shù)量維持在每年60本左右。

在不斷的讀書的過程中，突然發(fā)現(xiàn)自己其實并不會讀書。在讀了這么多書以后，斗膽把讀書分為三個階段：認(rèn)同自己，質(zhì)疑自己，質(zhì)疑作者。忘了在哪里看到過的一句話：大多數(shù)的讀者都希望在書中找到與自己同病相憐的人，從而抱著對人物同情的心態(tài)來可憐自己的遭遇。

最初我們在讀書的時候，多是會看見某些和自己意見相同的觀點，心里暗暗想著：嗯，對，就是這樣，跟我想的一樣嘛。在這種不斷尋求和自己觀點相同的過程中，讀完一本書。這樣的閱讀方式，說好聽點，可以增強對自己的認(rèn)識，但坦白講，這種方法，對自己的進(jìn)步是沒有任何幫助的，我們在看一本書的過程中，完全看不到作者新穎的觀點與這書的用意。

下一個階段，我們開始接受與自己意見相左的東西，開始不斷的質(zhì)疑和反思自己。既然和自己根深蒂固的思想不一樣，這本書作者竟然敢寫出來，并且發(fā)表了，那么是不是自己錯了？自己應(yīng)該改頭換面接受作者的觀點，摒棄自己的錯誤想法，學(xué)會思考自己。

最高層次的階段，即使作者和我們的觀點不一，我們也不會立馬就去否定自己的全部，而是會想，會不會作者錯了？用批判性思維去思考問題，同時也要去想作者為什么會提出這種觀點。權(quán)衡自己和作者的觀點不一的地方，多看同一類型的書籍，找出這一類書籍的權(quán)威，最后再下定論。

這是最近看《羅輯思維》的一點心得體會，愿喜歡閱讀的人，都能從一開始就是聰明的讀者，而不是像我一樣在摸索了好多本書以后，才知道應(yīng)該怎樣閱讀。無論你現(xiàn)在在哪個閱讀階段，都請你享受閱讀。