? ? ? ? ? ? ? －教學(xué)細(xì)節(jié)決定教學(xué)效果

? ? 《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》，是最近我一直在閱讀的書籍，從中受益匪淺，今天來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)細(xì)節(jié)相關(guān)話題。

? ? ? 在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)的細(xì)節(jié)是指那些能夠支持、幫助、鼓勵(lì)、啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)小的教學(xué)行為。決定教學(xué)質(zhì)量提高的是教學(xué)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量提高了，一節(jié)課的質(zhì)量也就提高了。所以從每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，到課堂教學(xué)的每一個(gè)步驟，都應(yīng)該精心思考，慎密操作，尤其應(yīng)針對(duì)每一個(gè)孩子的ZPD，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，都動(dòng)起來(lái)。

? ? ? 在課堂中，教學(xué)細(xì)節(jié)從布置給學(xué)生的操練任務(wù)著手。首先，操練內(nèi)容必須有信度，一為該活動(dòng)是否與目標(biāo)一致，二是學(xué)生的時(shí)間和精力會(huì)有效投入到操練活動(dòng)中。其次作為語(yǔ)言學(xué)科，要盡可能多地為學(xué)生提供身臨其境的情景，讓他們盡可能多地使用語(yǔ)言，尤其是本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。不管怎樣的原因或借口，操練必須有足夠量的保證。

? ? ? 要增強(qiáng)操練的有效性，還要注意的事項(xiàng)為：操練必須讓學(xué)生正確理解和使用語(yǔ)言及操練的層次性。如果學(xué)生不能正確使用語(yǔ)言，讓學(xué)生不斷對(duì)無(wú)意義或錯(cuò)誤語(yǔ)言進(jìn)行操練，那將是南轅北撤的事，反反復(fù)復(fù)的錯(cuò)誤只能固化錯(cuò)誤，并導(dǎo)致挫敗感和無(wú)能感，故孩子們的學(xué)習(xí)信心是與教師設(shè)計(jì)的課堂任務(wù)密切相關(guān)的。如果我們?cè)O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)有兼顧班級(jí)不同學(xué)生語(yǔ)言水平差異的意識(shí)，活動(dòng)的指向性明確，設(shè)計(jì)不同level的任務(wù)，學(xué)生就能學(xué)得其所，效果自然會(huì)有所提升。

? ? ? 在關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)是至關(guān)重要的。不管是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，還是課后的輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，我們都要引發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)。讓學(xué)生把自己的理解表達(dá)出來(lái)，讓大家有機(jī)會(huì)互相聽(tīng)取、借鑒，在互動(dòng)、比較過(guò)程中校正自己的預(yù)測(cè)并完善自己的理解和表達(dá)。讓學(xué)生充分說(shuō)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)。

? ? ? 只有關(guān)注了每個(gè)學(xué)生在課內(nèi)課外的小細(xì)節(jié)，才能讓全班學(xué)生都積極主動(dòng)起來(lái)，如若師者只注重學(xué)生之優(yōu)者，必然會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，熟視無(wú)睹，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，直至不理不睬。

? ? ? 細(xì)小的環(huán)節(jié)，大大的力量。教學(xué)細(xì)節(jié)決定著教學(xué)的有效，影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程就是無(wú)數(shù)的教學(xué)細(xì)節(jié)所組成的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有效了，學(xué)習(xí)結(jié)果才會(huì)好，教學(xué)才更有效。