????????????（文 / 徐亨福）
?繼“陪娃寫作業(yè)被逼瘋”之后，中國(guó)父母怎么也沒(méi)有想到，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，居然會(huì)再一次被直播網(wǎng)課逼到無(wú)路可退，集體瘋掉。
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事件的起因源于2 月10 號(hào)，原本是很多地方中小學(xué)開學(xué)的日子，然而受疫情影響，多地中小學(xué)推遲開學(xué)，但是本著“停課不停學(xué)”的原則，絕大部分都采用線上網(wǎng)課的方式開學(xué)。
有報(bào)道稱，首日線上上課人數(shù)超 2 億。
在這2億人數(shù)中，同樣被逼瘋掉的還有各地上網(wǎng)課的各科老師們。
而近日，濟(jì)南章丘的數(shù)學(xué)課蘇老師就憑借首次直播事件登上熱搜，成為“網(wǎng)紅”。
只因?yàn)榈谝淮卧诩也僮髦辈ゲ皇煜?，把美顏開到了滿級(jí)，紅撲撲的“腮紅”美的令人窒息。從他的開場(chǎng)白能明顯感受到為了此次網(wǎng)課直播做了充足的準(zhǔn)備和投入了極大的熱誠(chéng)，但是不怕老師太認(rèn)真，就怕家人湊熱鬧。
他聲情并茂地說(shuō)著說(shuō)著，旁邊出現(xiàn)了家人的聲音，他一副怒氣沖沖的樣子，責(zé)怪家人打擾他工作，而他家人說(shuō)：“直播，你可以刪啊，你還想一下子就完成啊?！?/p>
嚴(yán)肅的外表和美顏美化的可愛妝容下，這位數(shù)學(xué)老師被逼瘋掉的無(wú)奈可見一斑。也代表了千千萬(wàn)萬(wàn)被迫“營(yíng)業(yè)”的老師們的心聲。
網(wǎng)友“甜小樣兒”點(diǎn)贊留言：老師也沒(méi)想到這把年紀(jì)會(huì)火到全國(guó)人民認(rèn)識(shí)他。
而更多老師們?cè)诰W(wǎng)上和直播平臺(tái)上更多第一次上課的窘態(tài)與失態(tài)更是成為網(wǎng)絡(luò)大型“翻車現(xiàn)場(chǎng)”。
比如直播上課第一天，老師們的開場(chǎng)白如出一轍：“同學(xué)們，能聽到老師的聲音嘛？喂，喂～聽到的同學(xué)回復(fù)1……”
緊接著再問(wèn)：“現(xiàn)在能看到屏幕嗎？沒(méi)有黑屏吧？能看到老師嗎？網(wǎng)絡(luò)不太好，是不是卡住了？”當(dāng)進(jìn)入直播狀態(tài)后，隔著屏幕都能夠感受到一波接一波的尷尬——
有的老師忘記了給自己開話筒，全程賣力講課，最后學(xué)生和家長(zhǎng)一句也沒(méi)有聽到；
有的老師開了全員禁言，還一個(gè)勁地要求學(xué)生互動(dòng)反饋，可是，出不了聲的學(xué)生們也很冤枉??；
一位數(shù)學(xué)老師以為直播間就自己一個(gè)人，休息時(shí)點(diǎn)了一根煙想放松放松，可是隨即便被直播平臺(tái)因“內(nèi)容涉嫌違規(guī)”被無(wú)情“封殺”，要求下架整改；
更多因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)人滿堵塞、延時(shí)、卡頓所造成的，當(dāng)老師把話筒切到某個(gè)同學(xué)要求回答時(shí)，已經(jīng)提到第二個(gè)問(wèn)題了，這個(gè)同學(xué)才看到第一個(gè)問(wèn)題。
直播接近尾聲時(shí)老師挽尊：“第一次直播上課，讓我們一起慢慢熟練，慢慢適應(yīng)吧?！?/p>
更多參與網(wǎng)課直播的老師無(wú)奈而心酸地表示：
“沒(méi)想到有生之年還能當(dāng)上女主播?！?/p>
“一不小心而成了網(wǎng)紅?！?/p>
真不知道是該高興還是感到悲哀？
不怪他們不熟悉直播操作流程，也不能笑話他們直播時(shí)面對(duì)空氣不斷在老師和學(xué)生的角色之間來(lái)回切換的自問(wèn)自答。
真的要為這些認(rèn)真付出的老師們點(diǎn)贊。
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除了以上老師們的崩潰與無(wú)奈，作為聽課方的學(xué)生和家長(zhǎng)所面臨的網(wǎng)課“暴擊”更是讓他們本來(lái)已經(jīng)脆弱的心理防線徹底“擊潰”。
第一天開學(xué)要有儀式感。
于是，就看到了學(xué)生穿著校服站在自家客廳在線升國(guó)旗唱國(guó)歌。
甚至連課間眼保健操都要在家同步完成。更夸張的是體育課也要在家完成跳繩、跑步等規(guī)定項(xiàng)目。
樓上樓下因?yàn)榧抑谐臭[引發(fā)的矛盾被點(diǎn)燃之后，只能無(wú)奈地解釋：“不好意思，我家孩子在上體育課?！?/p>
至于老師一貫地拖堂、要求按時(shí)打卡、在線點(diǎn)名、嘮叨等相比之下的小問(wèn)題就無(wú)需多言和橫加指責(zé)了。
畢竟，這是一次”創(chuàng)新”的大膽嘗試和“誰(shuí)還沒(méi)個(gè)第一次啊”，大家忍一忍就過(guò)去了。
可是，“是可忍，孰不可忍”。
同樣被這一屆網(wǎng)課教學(xué)全面擊潰的每一個(gè)師生背后的每一個(gè)家長(zhǎng)，更是足不出戶就享受到了累覺不愛，恨不得把自家娃送人的苦楚和心痛。
一聲聲嘆息代表了眾多在家陪娃看網(wǎng)課直播的父母心聲與吶喊：
“明明沒(méi)有開學(xué)，卻比開學(xué)還累?！?/p>
“如果幼兒園也要開網(wǎng)課，天啦！一群家長(zhǎng)孩子看一個(gè)沙雕的既視感?！?/p>
“怕直播的時(shí)候，學(xué)生聽不停不是很清楚，他的爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔阿姨們倒是聽得很認(rèn)真?！?/p>
而比觀看網(wǎng)課直播更讓家長(zhǎng)們抓狂的則是復(fù)雜到如編程一樣的操作流程。
需要下載數(shù)個(gè)APP，然后聯(lián)網(wǎng)、調(diào)適，定時(shí)定點(diǎn)觀看學(xué)習(xí)，隨后還要拍照上傳作業(yè)……
一系列的浮躁操作簡(jiǎn)直把家長(zhǎng)逼成了網(wǎng)絡(luò)高手。
難怪有家長(zhǎng)留言：“網(wǎng)上能上課，直接取消學(xué)校吧，全國(guó)統(tǒng)一每個(gè)年級(jí)一個(gè)老師就好了，反正都是家長(zhǎng)管，老師們可以再就業(yè)去了?！?/p>
當(dāng)然，這只是一句無(wú)奈地氣話，可是，疫情嚴(yán)重被困家中的當(dāng)下，一味地一刀切地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)課直播，說(shuō)的好聽點(diǎn)是“為了孩子不耽誤學(xué)習(xí)，能夠讓孩子居家也能不拉課”，一切都是為了孩子。
可是，從根本意義上來(lái)說(shuō)，這明明就是一種“一刀切”的不切實(shí)際的“懶政”和形式主義、教條主義和背后“功利化”利益的博弈。
當(dāng)教育越來(lái)越多地受到行政干預(yù)和功利化裹挾時(shí)，教育就成了誰(shuí)都能捏一捏的橡皮泥和竹筐，今天被捏成正方形，明天又揉成一個(gè)圓，后天又要求長(zhǎng)方形，最后變成了真正的“四不像”，看起來(lái)適者生存，其實(shí)就是一個(gè)軟柿子。隨之而來(lái)的就是什么都往這個(gè)竹筐里裝，什么都可以往這個(gè)竹筐里裝。
學(xué)校曾經(jīng)是一方神圣不可侵犯的圣地，如今卻披著神圣的外衣被不斷侵犯蹂躪，哪里還是教書育人的場(chǎng)所。在早上晨會(huì)晚上晚會(huì)，三天一小會(huì)五天一大會(huì)，月初分析會(huì)月末總結(jié)會(huì)，年中年末報(bào)告會(huì)的緊張會(huì)議中，老師哪里還有心思和時(shí)間去好好教學(xué)，本職教學(xué)成了副業(yè)，主業(yè)成了應(yīng)對(duì)各種會(huì)議和檢查及完成下達(dá)的各種文件，只能抽空教學(xué)生或者辭職（“35歲，我從公辦小學(xué)裸辭了！”累覺不愛的不是繁重的教學(xué)，而是這一點(diǎn)）。
而即使在本來(lái)已經(jīng)夠多夠雜的網(wǎng)課軟件的夾擊下，釘釘都已經(jīng)被小學(xué)生噴到下架了，近日，教育部整合國(guó)家、有關(guān)省市和學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，要求在延期開學(xué)期間開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，免費(fèi)供各地自主選擇使用。
平臺(tái)資源包括防疫知識(shí)、紅色教育資源、專題教育資源，及從小學(xué)至普通高中的主要學(xué)科課程資源，課程時(shí)間一般在20分鐘左右。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)自2月17日起開通。同時(shí)，中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道通過(guò)直播衛(wèi)星戶戶通平臺(tái)向全國(guó)用戶傳輸有關(guān)課程，覆蓋偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線電視未通達(dá)地區(qū)。為豐富學(xué)習(xí)資源，還組織部分省級(jí)教育部門及中小學(xué)免費(fèi)向全國(guó)開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)校。
又是免費(fèi)，又是自主選擇，聽起來(lái)美好，可是，人人都喜歡免費(fèi)的，但是，難道你們不明白，免費(fèi)的往往是最貴的嗎！
如今的網(wǎng)課直播大戰(zhàn)就像是多年前的“百（外）團(tuán)（賣）大戰(zhàn)”一樣，一窩蜂地為了搶占客戶和流量開展數(shù)億補(bǔ)貼，回饋網(wǎng)友，免費(fèi)送餐，可是最后又怎么樣呢？
在免費(fèi)外衣的殘酷廝殺之下，最終只剩下了美/團(tuán)、餓/了嗎兩家獨(dú)大，就連Baidu旗下的“糯米網(wǎng)”都成了一個(gè)擺設(shè)。
而再看看如今強(qiáng)到?jīng)]有對(duì)手的美/團(tuán)、餓/了嗎，一方面針對(duì)商家高額抽成，一方面又針對(duì)消費(fèi)者很難吃到物美價(jià)廉甚至低價(jià)的外賣了，而那些傳說(shuō)中月入過(guò)萬(wàn)的騎手根本就是他們對(duì)外招聘宣傳的一個(gè)幌子罷了。
如果真的每個(gè)騎手都月入過(guò)萬(wàn)，這么好的工作為什么還要經(jīng)常招聘呢？更何況真正憑借一單一單送外媒能達(dá)到月入過(guò)萬(wàn)，那幾乎也要在18小時(shí)耗費(fèi)掉全部的時(shí)間和精力且?guī)缀醪荒苡胁钤u(píng)了。
想想都不寒而栗和感到心疼！
而誰(shuí)都明白，如今是流量為王的時(shí)代，強(qiáng)大如“BAT”都在動(dòng)輒都是百億補(bǔ)貼的加持下?lián)寠Z網(wǎng)民資源和流量，然后把持流量高低不斷打著“免費(fèi)”和“補(bǔ)貼”的幌子收割韭菜，掏空你的錢包，到了如今的網(wǎng)課直播大戰(zhàn)，你又能相信他們的免費(fèi)真能讓每個(gè)孩子學(xué)有所成，學(xué)有所用嗎？
無(wú)非是一個(gè)“利”字當(dāng)頭罷了。
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網(wǎng)上相關(guān)的問(wèn)題也有很多，比如：“疫情之下學(xué)校延遲開學(xué)，你是否支持老師在網(wǎng)上授課？”
很多備受摧殘的父母紛紛留言：
疫情期間，停課不停學(xué)本來(lái)是好事，我們也相信教育部門的出發(fā)點(diǎn)是好的。
可是，一位37年教齡的小學(xué)班主任及語(yǔ)文教師“春天的深谷幽蘭”的留言一樣：
個(gè)人認(rèn)為小學(xué)根本沒(méi)有必要進(jìn)行網(wǎng)上授課！
1、今年過(guò)年早，這個(gè)學(xué)期比較長(zhǎng)，3月1號(hào)開學(xué)也完全可以上完課程；
2、即使推遲到3月15日以后，完全可以延長(zhǎng)暑假，為什么非要網(wǎng)上授課呢？難道不是跟風(fēng)和形式主義嗎？孩子們一天在手機(jī)電腦前眼睛受得了嗎？
3、每個(gè)孩子家庭條件不同，自覺性不一樣，網(wǎng)上授課是否能按時(shí)按質(zhì)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果？如果良莠不一，開學(xué)更麻煩，是重講還是不重講了？
4、現(xiàn)在的孩子閱讀時(shí)間少，閱讀量小，何不利用這個(gè)假期引導(dǎo)孩子們靜下心來(lái)多讀一些書，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，增加孩子們的閱讀量呢？
5、難得家長(zhǎng)孩子一起休息在家，何不引導(dǎo)孩子多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)新聞，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感！
基于這些，我強(qiáng)烈建議：不要跟風(fēng)，不要一股腦的上網(wǎng)課啦。
如果非要孩子在家養(yǎng)成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，網(wǎng)課直播當(dāng)然也不能全面否定，但是一股腦地全面上馬顯然并不是明智之舉。
很多無(wú)奈的父母也請(qǐng)求：
“人生學(xué)習(xí)時(shí)間很漫長(zhǎng)，真的差那么一兩個(gè)月嗎？”
“各地方、學(xué)校各自為政，家長(zhǎng)焦頭爛額，趕緊明確叫停學(xué)校網(wǎng)課吧！”
知名教育家尹建莉在微博呼吁：
請(qǐng)求，上至教育部下至各級(jí)教育局，能不能下個(gè)文件，讓學(xué)校、幼兒園、教師，不要再搞網(wǎng)上打卡、上傳視頻之類的事了？非常時(shí)期，養(yǎng)精蓄銳，消停點(diǎn)是不是更好？任何事都需要留白，并不是填得越滿越好。兒童成長(zhǎng)需要空間，需要閑暇、娛樂(lè)、無(wú)所事事。平時(shí)孩子們就夠累的，教師們也非常辛苦，利用這個(gè)特別的時(shí)間大家都休整一下，是不是更好？現(xiàn)在醫(yī)生們?cè)诿?，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們也沒(méi)得消停，網(wǎng)課、各種簽到打卡，甚至幼兒園還要每天打卡，還有要孩子們給戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)生叔叔阿姨們寫信，還真發(fā)給醫(yī)院，這不是添亂嗎。老子說(shuō)“持而盈之，不如其已”，人生就像倒水，不能倒得太滿，要適可而止。兒童是特殊的人，需要更大的成長(zhǎng)空白，平時(shí)他們的時(shí)間就被各種事情填滿，在這個(gè)特別的時(shí)期，成人世界的恐慌一定會(huì)感染孩子，我們的責(zé)任是在這個(gè)時(shí)期讓孩子生活得輕松愉快，而不是用他們的時(shí)間和精力來(lái)滿足行政需求。教師和家長(zhǎng)們也被裹挾其中，叫苦連天。少就是多的道理人人都會(huì)說(shuō)，行動(dòng)中人們卻總是唯恐做得不夠多，越多越好，少做一點(diǎn)就不安了。形式主義的東西全部是垃圾，放到哪里哪里就有臭氣和污染……形式主義對(duì)社會(huì)的荼毒真是罄竹難書。當(dāng)下，不出門就是對(duì)控制疫情的最好貢獻(xiàn)；同理，不搞網(wǎng)上各類形式主義教育，停止各種折騰教師和學(xué)生的活動(dòng)，就是對(duì)教育的一種貢獻(xiàn)。
最后，想說(shuō)一句，如果實(shí)在覺得孩子無(wú)聊，怕影響學(xué)習(xí)，那疫情期間豈不是父母陪伴孩子最好的時(shí)光嗎？都說(shuō)陪伴是最好的老師，那就讓這種其樂(lè)融融的陪伴多一些，讓教條主義和功利主義少一些，如果非要學(xué)習(xí)，教書育人是兩個(gè)互為因果和不可分割的關(guān)系，除了課本上既定的知識(shí)，生活中育人豈不是恰逢其時(shí)。
父母陪孩子看一看優(yōu)秀動(dòng)畫片《小豬佩奇》、《愛探險(xiǎn)的朵拉》、《小馬寶莉》甚至國(guó)內(nèi)的《大頭兒子小頭爸爸》《熊出沒(méi)》（此處沒(méi)有收廣告費(fèi)）都是一種育人??！
書本知識(shí)固然重要和要持續(xù)學(xué)習(xí)，但是首先學(xué)會(huì)做人難道不比死記硬背那些書本知識(shí)更重要嗎！
（注：圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
