R《正面管教》

重要的主題——你會反復(fù)看到的一個主題——就是學(xué)會怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)作為你學(xué)習(xí)的機(jī)會。 然而，大人首先需要改變自己對犯錯誤的任何負(fù)面觀念，這樣他們才能為魯?shù)婪颉さ吕卓怂顾f的“不完美” 樹立榜樣。下面的“矯正錯誤的三個R”，是樹立“勇于不完美”榜樣的一個絕佳的方法。

矯正錯誤的三個R?

1.承認(rèn)(Recognize)——“啊哈!我犯了一個錯誤!”

2.和好(Reconcile)——“我向你道歉?！?/p>

3.解決(Resolve)——“讓我們一起來解決問題。”

當(dāng)我們把犯錯誤看做一個學(xué)習(xí)機(jī)會而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。如果我們把 犯錯誤看成一件壞事，我們會傾向于覺得自己無能，感到灰心，并且可能會為自己辯解、推托、輕下判斷或 者好批評——既對別人又對自己。另一方面，當(dāng)把犯錯誤看作是一個學(xué)習(xí)機(jī)會的時候，成人錯誤就好像變成 了一次讓人興奮的探索，“我想知道我能從中學(xué)到些什么”。自我原諒是“矯正錯誤的三個R”中第一個R(即 承認(rèn))的一個重要因素。

你注意過當(dāng)我們愿意道歉時，孩子是多么善于原諒我們嗎?你曾經(jīng)對孩子說過“對不起”嗎?如果你說過，孩子是怎么回應(yīng)的?我在世界各地講演時多次問過這個問題，聽眾的回答都是一致的。當(dāng)大人誠懇地道歉時， 孩子幾乎總是會說:“沒關(guān)系，媽媽(或爸爸，或老師)。”孩子可能在一分鐘以前還對大人的不尊重行為感 到生氣和憎惡(而且很有可能正是大人應(yīng)得的)，而一旦大人說有“對不起”，孩子就徹底原諒了。

“矯正錯誤的三個R”中的前兩個——承認(rèn)與和好——為第三個R(解決問題)營??出一種積極的氛圍。在充滿敵意的氣氛中試圖解決問題絕對不會有好效果。

I便簽

（what）當(dāng)我們希望協(xié)助孩子解決問題，或者指導(dǎo)他們解決問題，就可以用三個R的方法，而不是硬性命令。教育方式對了，問題迎刃而解。

（how）

3個R的方法

1.承認(rèn)。當(dāng)發(fā)生不尊重孩子的情況，先承認(rèn)錯誤，

2.和好。做錯了，不尊重孩子就向孩子道歉

3.解決。引導(dǎo)孩子來解決目前的問題，一起幫他。

(where)

當(dāng)面對問題，孩子情緒不穩(wěn)定，直接崩潰；或者大人情緒不穩(wěn)定，面對問題發(fā)脾氣時。

（why）

用這樣的方法引導(dǎo)，孩子能更富有同理心，情緒更加穩(wěn)定有安全感，勇于面對問題，解決問題。

A1便簽：（鮮活、故事、對應(yīng)、反思）

小時候我的大女兒是一個情緒特別爆炸的孩子，1歲左右時又太小了無法良好溝通，所以我當(dāng)時很頭疼，看了很多正面管教的引導(dǎo)方法，幫她順利度過了1-3歲的教養(yǎng)問題。

最近發(fā)現(xiàn)可能我認(rèn)為情緒問題不大了，而忽略了她們其他的成長，她們解決問題時會逃避解決，推卸責(zé)任，甚至對問題視若無睹。

反思：這個問題源于我的陪伴太少，遇到問題長輩們又會責(zé)備孩子，我出差回來可能會對老大太過嚴(yán)厲造成，要避免給孩子營造過于緊張的狀態(tài)。

A2便簽：（目標(biāo)、行動、關(guān)聯(lián)、可控）

目標(biāo)：提升孩子解決問題的能力。

過程：

1.承認(rèn)：和孩子說，我太看重工作，忽略了陪伴她們的時光，讓她們面對了很多她們太小還解決不來的問題。

2.和好：問她們愿不愿意和媽媽重新開始一起來解決問題？告訴她們，她們是很棒的孩子，不論做了什么，媽媽都不會改變對她們的愛。

3.解決：和她們玩游戲，簡單的和困難的穿插進(jìn)行。用她們喜歡的內(nèi)容，比如食物、玩具、動畫情景劇來做游戲，每天一個主題。解決問題的過程持續(xù)鼓勵，成功解決問題我會給獎勵，獎勵有選項(xiàng)，讓他們選擇。

結(jié)果：

在游戲中，訓(xùn)練她們的臨場解決問題的能力，培養(yǎng)自信。