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? ? ? 今天的課程趙明老師從個(gè)人成長和咨詢師問診這兩個(gè)緯度帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)薩提亞模式的溝通姿態(tài)。
? ? ? ? 個(gè)人體驗(yàn)篇
? ? ? ? 趙明老師的課上，每個(gè)人用雕塑的方式分別體驗(yàn)到當(dāng)我用指責(zé)、討好、超理智、打岔型的方式與別人溝通時(shí)，我的感受是怎樣的，我是怎樣看待我們之間的關(guān)系，誰會(huì)讓我們產(chǎn)生這樣的狀態(tài)。
? ? ? ? 同時(shí)，也讓我們看到當(dāng)面對生活中別人的指責(zé)、討好、超理智、打岔的溝通方式時(shí)，我們一瞬間的感受是怎樣的，我們的關(guān)系是怎樣的，如果可以表達(dá)給對方我們會(huì)說些什么？
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? ? ? 體驗(yàn)中趙老師幫助我們?nèi)ゲ煊X在什么時(shí)候我會(huì)用這樣的方式對待別人，我這樣做的動(dòng)機(jī)是什么？而當(dāng)別人這樣對待我的時(shí)候我想到了什么，我們的未來會(huì)是怎樣？
? ? ? 不斷地覺察我們漸漸地了解了自己，理解了別人，看到每一種溝通姿態(tài)的人都是再用他們的方式表達(dá)愛和索取愛，只是這個(gè)表達(dá)的方式自己知道而對方不知道。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)讓我們自己有所調(diào)整，同時(shí)學(xué)到如何和別人相處。
? ? 咨詢應(yīng)用篇
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? ? ? 帶著對人群中四種溝通姿態(tài)的覺察，趙老師帶我們學(xué)習(xí)作為咨詢師的角色，怎樣對每種溝通姿態(tài)的來訪者抱持。
? ? ? ? 我們按照自己在人際中的即刻反應(yīng)進(jìn)行分組討論，小組中每個(gè)人似乎在別人身上找到了自己的影子，更有一種“你和說話一點(diǎn)都不費(fèi)勁”的喜悅感。
? ? ? ? 回到大組同學(xué)們帶著好奇的提問增進(jìn)了對這一類型溝通姿態(tài)更多的了解。
? ? ? ? 今天我們細(xì)致而深入的學(xué)習(xí)打岔這一類型的由來，他們是緣何而咨詢以及咨詢師如何對打岔型的人做工作。
? ? ? ? 原來打岔型的人他們雖然表現(xiàn)出了敷衍、逃離，可是他們的內(nèi)心也是非?？释幸粋€(gè)有力量且溫暖的人能夠?qū)ψ约翰浑x不棄的。
? ? ? ? 當(dāng)了解了打岔型的人在成長中是怎樣形成了現(xiàn)在的溝通姿態(tài)后，面對一個(gè)打岔型溝通姿態(tài)的人，趙老師說“你要想一個(gè)畫面，那就是要多次的邀請一個(gè)小孩兒回家”。
? ? ? 趙明老師深入透徹的講解和課程設(shè)置，我們對打岔型溝通姿態(tài)的人有了立體化，多維度的了解?；匚督裉斓恼n程，期待明天的精彩……
