9月3日開(kāi)始參加《21天愛(ài)上寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)》學(xué)習(xí)。本期訓(xùn)練營(yíng)講了十個(gè)方面寫(xiě)作主題，兩次點(diǎn)評(píng)課。課上弘丹老師娓娓道來(lái)，深入淺出地舉例講解寫(xiě)作知識(shí)，課后答疑討論，小伙伴們互相交流學(xué)習(xí)心得；對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的寫(xiě)作方法有了全新的了解，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲頗豐。特別在以下兩個(gè)方面，我體會(huì)猶深：
?一是輸入—閱讀。我一向自詡喜愛(ài)閱讀，與身邊同齡人相比，也以看書(shū)快、看書(shū)多引以為自豪。但要我談?wù)勛x了哪些書(shū)，書(shū)中精華、主題是什么，又想不起來(lái)，說(shuō)不出來(lái)。正如弘丹老師說(shuō)的：翻開(kāi)書(shū)就看，合上書(shū)就忘。還以記憶力下降，記不住了自我安慰辯解。聽(tīng)了老師講課，才煥然大悟。反省自己閱讀方式，可以用一句話來(lái)概括：在看熱鬧。
弘丹老師在第三課講到：輸入的質(zhì)量決定了輸出的質(zhì)量。通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍提高輸入的質(zhì)量。高質(zhì)量的輸入才有高質(zhì)量的輸出，只有大量的輸入才有大量的輸出。在第四課進(jìn)一步講到“如何讀書(shū)”，從選書(shū)、讀幾遍、怎么做讀書(shū)筆記，到整理書(shū)中大綱，總結(jié)自己閱讀收獲等方面，具體介紹了閱讀書(shū)籍方法。
學(xué)習(xí)了這些方法，再去閱讀，感覺(jué)與以前閱讀大不一樣。學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)要了解作者的觀點(diǎn)、思想。特別是閱讀經(jīng)典作品，更能感受到作者的深刻思想，犀利人生見(jiàn)解，對(duì)讀者猶如人生的指路明燈，啟發(fā)讀者思考，這樣閱讀無(wú)疑是與高尚的人作了一場(chǎng)對(duì)話，使讀者在潛移默化中得到精神的升華。
按照老師講解的閱讀方式，還能從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。記讀書(shū)筆記，可以提高文章主題的概括、精華提煉的能力；通過(guò)整理書(shū)中大綱或思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)到了文章如何謀篇布局，如何使文章的邏輯清晰；摘錄書(shū)中金句，能豐富自己寫(xiě)作文采；收集書(shū)中例子，也積累了自己寫(xiě)作素材。
學(xué)習(xí)后我才真正明白，只有這樣有質(zhì)量的閱讀每本書(shū)，方能“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?；叵胱约阂郧伴喿x方式，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)光陰。如何閱讀，這是我參加訓(xùn)練營(yíng)的一個(gè)重要收獲。
二是輸出——寫(xiě)作。老師說(shuō)高質(zhì)量的輸入才有高質(zhì)量的輸出，只有大量的輸入才有大量的輸出。以前由于閱讀方式錯(cuò)誤，想寫(xiě)作時(shí)，往往有話寫(xiě)不出來(lái)，如啞巴吃湯圓。而且總是呈自由寫(xiě)作狀態(tài)，想到哪寫(xiě)到哪，也沒(méi)有謀篇布局概念?，F(xiàn)在懂得了，每寫(xiě)一篇文章就要想寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)的問(wèn)題。一個(gè)比較成熟的文章，首先要明確主題，提出中心論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)，開(kāi)展分論點(diǎn)闡述，用舉例等方式論據(jù)進(jìn)行論證，最后提煉總結(jié)。這樣的謀篇布局文章，邏輯結(jié)構(gòu)一目了然。使讀者知其然也知其所以然，讀者和寫(xiě)作者才能產(chǎn)生共鳴。
要想寫(xiě)出好文章，用功應(yīng)在平時(shí)。不但要多閱讀、有質(zhì)量的閱讀。還須養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。從書(shū)中收集例子、摘錄金句是個(gè)好方法，畢竟每個(gè)人的閱歷有限。閱讀書(shū)籍，讓人接觸到五彩繽紛的世界、喜怒哀樂(lè)的人生。書(shū)中豐富的例子、富有哲理的金句，會(huì)開(kāi)拓思維，提升文采。我們不但要從書(shū)籍中吸收養(yǎng)分，平時(shí)也要做個(gè)有心人，要善于從生活小事、身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)素材，及時(shí)記錄下來(lái)，就不會(huì)出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的情況了。所謂“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)”是也。
老師還專門講述：如何寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。更是擊中我的軟肋。自己呈自由寫(xiě)作狀態(tài)時(shí)，總是前面寫(xiě)的激情澎湃，到了最后才思枯竭，不知如何結(jié)尾，只好草草收兵，寫(xiě)的文章虎頭蛇尾，自己也比較迷茫和焦慮，不知如何破解。聽(tīng)了老師講解的“精彩結(jié)尾五大寫(xiě)法”，如獲至寶，在以后的寫(xiě)作中，想必也能有個(gè)精彩的結(jié)尾了。
21天學(xué)習(xí)，時(shí)間并不長(zhǎng)，但接受的信息量非常之大，正是“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。課程內(nèi)容，有的正擊中自己寫(xiě)作不足的要害；有的是自己孤陋寡聞缺乏的知識(shí)；有的澄清了自己寫(xiě)作的誤區(qū)等等。訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)寫(xiě)作正在路上。從小就崇拜作家的我，也渴望有一天能妙筆生花，寫(xiě)出好文章來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于能否寫(xiě)出好文章應(yīng)該有了點(diǎn)信心。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)的閱讀，堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作，我相信：不忘初心，方得始終。
